程 橙，姚 磊

（河北大学 哲学与社会学学院，河北 保定 071002）

具备科学读写能力是进行科研活动的必要条件。提高科学读写能力，不但有利于提高科研成果的数量与质量，还有利于科研成果的有效传播。科学读写能力的核心概念是“表述逻辑”，指学术写作过程中为了达到表述目标而遵循的创作逻辑。表述逻辑的目的是将研究论点呈现出来，用科学合理的论据加以论证，说服读者，传递论点。表述逻辑之于文章的重要作用毋庸置疑。“准确性有两个方面：一方面是内容的准确性，另一方面是表达形式的准确性，也就是语言的逻辑性”[1]。然而，由于汉语语法自身的特点，长久以来高中语文教学模式的程式化、单一化以及高等院校对普及逻辑学教育不够重视，当代大学生普遍缺乏理性的思维方法与严格的论证技巧。再加上读图时代与移动信息融合时代的冲击学生很容易陷入横向的、断裂的、碎片化的思想大杂烩之中。这些问题集中表现为以下几个方面：因缺少问题意识而导致创新能力不足，因缺乏总结能力而导致写不好文献综述，因无法表达出自己想表达的思想而拼凑他人论文的观点，以及语句层次混乱、病句频出。这些都是科学读写能力有待提高的表现。

存在图逻辑（Existential Graph Logic，简称EGL）是一种具有演绎性质的图式化逻辑分析工具，同时它具有直观性。人们在构思，创作分析性、说理性文章的时候，运用EGL能够直观地展现理论与假设之间的演绎关系以及这种演绎关系形成的逻辑理论依据，从而帮助作者构造和检验文章的逻辑框架因此，学习EGL是培养科学读写能力，进而克服上述困难的有效途径。……