齐思懿 陈 娅

（江门职业技术学院,广东江门 529000）

一、核心概念与理论基础

（一）音乐专业

音乐专业作为艺术学门类下的分支专业，是研究音乐所有理论学科的总称，同时包括音乐史及一切与音乐相关的行为，即表演、审美、学习、教育等。音乐专业学生需要学习音乐史、音乐教育等基本理论，掌握音乐表演实践技能，具备音乐学研究和教学等基本能力。

（二）教育品牌理论

品牌本身源于商业领域最早由Gardner & Levy在《产品与品牌》著作中提及，而后引发学术界的广泛讨论。Ogilvy提出品牌是指供需状态下的企业提供给消费者的无形资产，在渗透入教育领域时需要考虑其能否发挥其商业属性或功能，能否克服教育领域的独特性以形成差异化的教育品牌。教育品牌的形成置于四个主要前提：一是市场环境，另一方面也为各教育品牌之间塑造激烈的竞争环境。通过不断的竞争与合作才能孕育出经得起市场考验的优质品牌；二是利益相关群体。品牌所涉及的利益方众多，其中就包括学校、教师、学生三个主要利益相关群体，共同受到品牌化建设的辐射和影响；三是差异化供给。教育品牌的形成需要充分挖掘自身教育特点和优势，并根据市场环境和目标对象打造独一无二的亮点和特色，在教育市场实施差异化竞争战略；四是认同的广泛性。教育品牌的优劣与否必须要经得起市场考验，能在复杂多变的市场环境中谋求自身的差异化定位，通过树立自身与其他同类教育领域的特色标识，争取来自市场和生源的广泛认同，进而打造大众化、流行化、特色化教育品牌。……