王 超 郭 震 邵煜涵

（湖南工业大学包装设计艺术学院,湖南株洲 412007）

习近平总书记指出：“实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好‘三农’工作的总抓手”。从“希望工程”到“教育扶贫”，我国大多数农村偏远山区在基础教育方面面临的问题依然突出。乡村振兴最基础的保障是教育的发展问题。在推动城乡教育一体化的进程中，平衡好艺术教育在农村学校课堂的比重对实现教育公平具有重要的意义。在2020年10月中共中央办公厅和国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，文件指出：“学校美育课程以艺术课程为主体，义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程”。这也为农村学校艺术教育的开展提供了方向性。

一、农村学校艺术教育存在的问题

1.基础设施陈旧，艺术教育教学设备落后

基础设施的陈旧，影响着茶园小学艺术教育的发展，在湖南工业大学驻村工作组驻村帮扶之前，学校没有课程所需的教学设施。艺术教育相关课程的开展处于一种停滞不前的状态。在很多农村学校，面临艺术课程的开展出现“两极化”分裂式的现象。一种是有教学设备无专业教师资源，另一种是有专业师资力量缺少教学设备。这种“两有两无”的局面在一段时间内还将会持续存在。……