闫志远

（河南牧业经济学院,河南郑州 450044）

现代教育的中心已经由教师转变为学生，大学课堂已经由以前的老师讲学生答转变为对话课堂、批判课堂、辩论课堂，总而言之教育活动应该围绕学生展开，最大限度地激发学生的主观能动性，同时人才培养的目的也由高技能人才向高素质人才转变。教育部《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程”。作为一名高校公共艺术课教师，多年来我一直在思考如何在教学中唤醒学生的主体审美意识、塑造学生健全人格、激发学生创作灵感等问题，一直没有一个明确的答案，直到习近平总书记指出中华优秀传统文化是中国独特的战略资源，是中华民族的“根”和 “魂”，我们要善于对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，并将之作为方法论来指导实践。我在研究了习近平总书记关于传承、创新、发展优秀传统文化重要论述后转变了思路，开始从优秀传统文化中寻找课程改革的契机，获益良多，今以魏晋玄学审美思想为“根”“魂”试论之。

玄学的诞生，是美学的文化背景由谶纬神学朝着理性的一种回归，是美学思想由萎靡沉沦到凝聚提升的一种必然，是美学内在的人文精神挣脱神学枷锁，以新的人生观、科学观、伦理观和美学观领跑于这一时代的体现。……