摘要： “五育融合”是新时代教育改革与发展的重大命题与必要之举，但存在的现实难题是： “五育”之间难以整全与平衡，难以开展有效的价值性评价，难以建构终身教育之体系。生活美学作为具有哲学品格的美学范式与实践品格的生活方式，以其与教育之间的同构性，通过建构公共生活以弥合“五育”间的割裂与失衡，以美好生活指标解“五育融合”评价之难，注重教育之主体间性与他者性解终身教育之难，能够实现推动“五育融合”之目标。

关键词：生活美学; “五育融合”;难题;学理基础;实践路径

中图分类号：G434

文献标识码：A

新时代以来，教育被置于“国之大计、党之大计”这一前所未有的重要位置，为了实现人民所期待的“美好生活”与中华民族伟大复兴，党和政府出台了一系列政策推动新时代教育体制改革、提升教育质量。这些政策的核心是“构建德智体美劳全面培养的教育体系”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，内容与举措包括加强体育、美育、劳动教育，提高义务教育质量、推进普通高中育人方式改革、深化教育评价改革、深化教师队伍建设改革等。其中， “五育融合”是核心。当前，关于“五育融合”的理论研究与实践探索均处于起步阶段，仍然存在许多实践性问题与理论困境。本文拟针对“五育融合”中存在的实践性难题，有针对性地引人生活美学这一概念与实践范式，就如何解决“五育融合”实践难题做一些探索。

一、“五育融合”存在的实践性难题