陈鹏　黄荣怀　年智英

摘要：创新教育理念和教学方式，培养创新型人才是新时代对教育的要求。大学“金课”建设是当前解决高校教学现实困境，提升教育教学质量的途径和发展趋势，其不仅要有创新性，还需具有立德树人的引领性和可行性。设计思维作为创新方法论体系，旨在通过创造性的过程促进学习者的能力提升和创新型人格的养成。该文从设计思维视角出发，将设计思维方法引入大学创新课程研究，以培养学生的创新知识、能力和品行来重构课程内容和结构，构建一种新型教学模式，通过真实情境问题、多层次协作方式、多维方法及工具以及创新核心理念来协同完成学习实践。三轮教学实践迭代表明，该创新教学模式突破大学课堂的空间边界，构建了多样化的新型教学时空，形成了雙向促进的师生关系，丰富灵活的教学互动形式，以及由被动向主动转变的知识生产方式;在一定程度上符合当前“金课”建设的要求，促进了学生的有效学习，培养了学生真实情境的问题解决能力，提升了学生的创新思维、能力与品格。

关键词：创新能力;“金课”;设计思维;基于设计的研究

中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1006-9860（2021）02-0075-08

一、引言

“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人教育根本任务””，是发展中国特色社会主义教育事业的根本指向。创新人才培养是我国建设创新型国家的关键步骤，《中国教育现代化2035》明确提出新时代教育需“大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化;创新人才培养方式，培养学生创新精神与实践能力”。……