蒋丽华，乌建平，张莉，叶建丽，邱模昌*

全科医学人才队伍建设是健康中国战略实施的基础保障，全科医生总体数量不足和分布不均衡是目前的关键问题之一，采取“3+2”模式培养的助理全科医生，因其培养周期短、适用性强，是解决问题的有效途径。目前“3+2”助理全科医生培养工作尚在探索阶段，3年在校培养与2年医院培养之间的有效衔接方面还存在一些问题。江西医学高等专科学校立足两个阶段人才培养的特点，强化院校融合，提出“校院区贯通式”助理全科医生培养模式，助推医学人才培养体系的完善，服务医疗卫生服务体系建设，为家庭医生签约服务制度、分级诊疗制度的实施发挥其积极作用。

1 基层全科医学人才现状及其原因

1.1 人才总量配置不足 据2018年全科医师培训高峰论坛暨第十五届社区卫生与全科医学学术年会会议报道，截至2017年底，培训合格的全科医生共25.3万人，每万人口拥有全科医生1.8人，距离2030年规划尚缺少50万人，缺口巨大［1］。此外，因经济发展和政策待遇等因素影响，目前我国全科医生地域分布很不均衡，江苏、上海、北京、浙江4省（直辖市）每万人口全科医生数高于3人；陕西、江西、辽宁等7省份每万人口全科医生数仍低于1人；21个省处于全国平均水平以下，其中包括山东、河南、四川等人口大省［1］。在总量不足的同时，基层全科医学人才队伍还存在学历层次偏低、职称结构不合理、稳定性差、流失严重等情况，呈现“缺乏人才—功能萎缩—人员大量流失”的不良循环［2-5］。……