谢玲 韦伟 房云 栾迪

（南京理工大学紫金学院，江苏 南京 210046）

1 引言

2017年开始教育部积极推进新工科建设，这对我国工程教育体系的人才培养提出了新的要求。新经济的发展呼唤“新工科”，要求工程教育进行改革创新，需要高校为新经济建设培养造就复合型、创新型、综合性人才。

作为新工科的学生，核心能力主要体现在：个人效能、知识能力、学术能力、技术能力及社会能力，其中诚实正直、敬业、理解他人、工程伦理是其常见能力之一[1,2]。因此，作为大学生成长和人格形成的最主要阵地，高等院校肩负了特殊的使命，不仅要传授知识，培养知识能力、学术能力和技术能力，还要注意培养社会主义核心价值观以及做人做事等个人效能和社会能力。当代大学生思想活跃，但是，也容易盲目跟从、盲目参与，思政课程和课程思政双管齐下，才能满足教育要强化思想理论教育和价值引领的需要。

新工科与课程思政的结合正是大学生能力培养及道德教育的融汇，本文以数字逻辑电路为例，将新工科愿景下课程思政与专业教育相结合，不失普遍性，为高校传统工科专业的转型和新兴工科专业的设置与发展提供新的理论依据。

2 研究思路

从新工科工程教育改革创新出发，以应用型本科高校为载体，通过将课程思政与专业教育相结合，同向同行，协同发展，助力新工科，培养高素质工程人才。对理工科高校来说，育人，必须与工程人才的培养定位进行……