张 安 民

(湖州职业技术学院 旅游与公共管理学院， 浙江 湖州 313000)

2019年，我国开始高职扩招，这是对原有高职招生形式的一种补充。退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、企业员工、基层农技人员这六类人员成为高职扩招生的主体。对他们的教育管理不同于以往的全日制学生。这种不同，倒逼学校开展新的教育教学改革。学生的学习获得感是衡量教育教学改革成效的重要指标之一。然而，当前学界对高职扩招生的学习获得感还缺乏系统的研究。基于此，本研究以酒店管理专业高职扩招生为对象，探讨他们的学习获得感状况，以期为我国高职扩招生人才培养提供参考和建议。

一、高职扩招生学情研究现状

本研究运用CiteSpace软件，对现有高职扩招生学习获得感的相关研究文献进行分析。在中国知网数据库中，将检索词设定为“扩招”+“学生”，将检索方式选择为“篇名”，共获得200篇相关文献。其中，学术期刊论文139篇、学位论文1篇、会议论文5篇、报纸报道31篇、特色期刊文章24篇。

1.发文时间分布 我国的高校扩招经历了20世纪90年代后期的普通高等学校扩招和2019年开始的高职扩招两个时期。相关研究文献按年分布情况如图所示(参见图1)。由图1可以发现，扩招后，有关学生情况研究的文献数量大致可分为以下3个阶段：2000-2011年为波动发展阶段，这一阶段的主要关注点是面对突然增长的大学生数量，如何开展学生管理、思想政治教育、心理健康引导等工作；2012-2018年为低速稳定阶段，这一阶段相关研究数量变少，关注点转向学生综合能力培养、教育反思等方面；……