应明红

摘要：习作是一种通过文字来进行沟通交流的重要手段，它是一种个人对世界和社会的理解感悟，对生活实际进行艺术创作的重要手段。一个人是否具有良好的文学素养，可以从习作良好的展现出来，因此，小学语文教师在教学中，应对习作教学加强关注度，找到现阶段习作教学中存在的问题，研究出相应的改进方法，来提升学生的习作水平和文学素养。对此，本文从针对目前小学语文习作教学的现状进行分析，并对其教学策略进行探讨，旨在加强学生的语文综合素质，提升学习效率。

关键词：小学语文;习作教学;现状分析;教育策略

新一轮新课改后，小学高年级学生的习作情况虽然得到了一定的改善，但还存在一些不容忽视的问题，使得高年级学生的习作情况并不理想。众所周知，语言练习是学生对语言、情感和基础知识的组织运用的综合性体现，需要学生具备扎实的基础知识和语言组织能力，但对小学生而言，对习作的畏惧是一种常见的现象，学生对学习没有任何兴趣，学习成绩也不会很高。所以，在小学阶段，教师应该重视影响教学质量的因素，并对其进行针对性的探索，从而找到行之有效的教学方式。

一、小学语文高年级习作的有效教学策略

（一）拓展思路，激发学生习作兴趣

阅读能够有效的帮助学生积累习作素材，而思维的扩展是激发小学生阅读兴趣的根本，从传统的知识灌输到多元的知识交流和讨论，思维的扩展可以为学生提供更多的习作指导，使学生在课堂上更加主动。……