周永哲

《国家教育事业发展“十三五”规划》强调：“大力推动教育教学与信息技术深度融合”“鼓励各教师合理利用信息技术创新教学模式，利用混合式教学、翻转课堂等形式用好优质的数字资源”。在“互联网+”普及的今天，学生学习的方式和特点发生了转变，基于网络平台的教学模式的转变是一大趋势。中职学生学习压力较小，课余时间充足，更适用于线上线下有机结合的网络学习新模式。笔者从珠宝鉴定课程入手，探讨了基于UMU平台，以学生为中心的微课教学在珠宝鉴定课程教学中的应用实践。

一、微课的定义和特点

微课实际上是通过现代信息技术手段和认知规律，以碎片化的短小视频将知识内容得以呈现。其雏形最早由美国LeRoya教授于1993年提出60s课程，英国Kee TP于1995年提出1min演讲。在我国最早由胡铁生提出，“微课程以教学视频为载体，反映教师在教学中对某知识点或者教学环节展开教学活动等，实现教学资源的有机组合”。其核心点是课例片段的教学视频，以及相关的教学设计、课件、教学反思等支持教学的资源。微课具有短小精悍、时长为5-8分钟、主题明确等特点。

二、UMU平台

UMU互动学习平台是具有很强移动性和互动性的一站式学习平台，其使用不因地域、时间而受限，包括：添加课程、添加互动环节、展示结果、参与讨论等步骤。根据教学设计安排，可选择设置签到、问卷、提问、考试、抽奖等互动环节。教师可以通过UMU App或官网设计互动环节，操作简单。学生不用下载、注册或登录，只需扫描二维码即可参与教学活动。……