邹文生

某个周日晚，学生已经返校，我照例巡视班级，看看他们的情绪状态。有一个男生引起了我的关注，语文晚读不专注，左手时不时摸摸脑后的长头发。“头发太长了，目前的天气还较热，孩子一定不舒服啊”，伴随着这些想法，我招招手，示意这个男生跟我走，去学校理发室修剪头发。

一路上，男生不开心，我则以天热头发长不舒服及校规对仪容仪表的规定来说服，效果不佳……男生进入理发室，虽被迫接受了理发，但情绪仍未平复，嘴里骂骂咧咧，甚至还流出了几滴眼泪……孩子不能接受学校仪容仪表的规定，有对立情绪，怎么办？我迅速思考着对策，决定把家长请过来，一起做做孩子的思想工作。

一、对话

第二天晚上6 ∶ 30-8 ∶ 30，我在前门保安室与该男生及其父母三方进行了2个小时的交流。

生：你为什么不跟我商议就带我理发？

师：校规这里（带了校规）写了“仪容仪表不合格当天整改”，你头发长了，老师带你去修剪没有错！也不需要商议。

父：头发长了，我在家里就让你去剪，你不去，到学校来麻烦老师，老师是帮我们家长的忙，你怎么还对他有意见？

……

生：你为什么让理发师把我头发剪这么短？

师：老师只是认为你头发长了，需要去理发。至于头发理成什么样，由理发师根据你的头型、学生身份合理修剪，我也没有跟理发师提什么要求。

母：这个发型就是我们喜欢的样子，阳光、帅气、有精神……

生：你把教学管好了就可以了，为什么还管那么多？

师：班主任除了教书还要育