黄艳玲

“灵”在字典的解释是机敏，灵巧。灵动，指的是有灵气。教师在教学过程中要学会灵活处理教材，活用教材，活教学生。通过教师有智慧的引导，学生将脑、口、手、眼结合，最大限度地发挥学习的积极性和创造性，成为学习的主人，在课堂上真正学起来、活起来、动起来，继而用起来。灵动就是让教学充满智慧，让课堂充满灵气，师生在课堂互动的过程中实现思维的有效碰撞，使创新的知识在课堂中随机得到生成与升华。

一、有效预设，生成真实、有趣、灵动的课堂

儿童英语学习的主要阶段有：学龄前的简单词汇学习阶段，学龄初的系统口语学习阶段（2年），小学中年级的初级英语知识掌握阶段（2年），以及小学高年级部分系统英语知识掌握阶段（2年）。在整个小学阶段，学生对于英语学习的动机都还处于比较模糊的状态，学习英语的主要动力源自兴趣，因此，教师要充分保护好学生的好奇心，积极挖掘各种适合学生年龄特征的教学活动，使学生对学习英语抱有持续的兴趣，用兴趣促进学习的主动性，把兴趣转变为热情和爱好。

在“Zoo Animals”的阅读写作课，为了引出主人公Zoo Keeper，我编写了一首小谜语，在预设环节即引起学生强烈的学习兴趣：

My mouth is round，I can shout.

My arms are long，I am strong.

My feet are big，but I am fit.

My head is bright，Im always right.

Ha，ha，ha，ha;ha，ha，ha，ha.

Im your Mr“Right”.

朗朗上口的谜语充分调动了学生的思维活动，根据小诗中隐藏的形容词思考“Mr Right”到底是何人，这也为下一个描述动物的环节埋下伏笔。本节课的设计主线是参观动物园，而Mr Right就是即将带着大家一起参观动物园的管理员。……