邓羡华

广州市百千万第三批小学名教师培养成果选（一）

主持人：黄日暖

图文并茂的绘本，其简洁的线条、可爱的画面、充满童趣的故事对于学生而言，有着一种近乎天然的吸引力。在写话教学中若适时引入绘本，可充分调动学生写话的兴趣，让学生在轻松的状态下学习写话，让枯燥的教学变生动，并有助于拓宽学生的思维，使写话变得灵动起来。下面，笔者以一年级部编版教材写话内容为例，浅谈自己在教学实践中巧借绘本进行写话教学的策略。

一、巧借绘本激趣

笔者在教学一年级上册语文园地八“字词句运用”的写话时发现，教师大多觉得让学生写新年祝福语应该很简单，因为每个孩子都亲身经历过，跟学生生活贴近。现实却是，因低年段学生年龄小，生活阅历尚浅，积累的词汇也相对较少，让学生写新年祝福语常会出现无话可说可写的现象。为了解决这一困惑，笔者精选了以“祝福”为主题的绘本《嘟嘟的新年祝福》作为素材，激发学生表达的欲望，提升学生说话、写话的能力。

故事的主人公嘟嘟是只小猪。新年那天，他在街上看到不同的人，都有礼貌地问好，并对大家表达不同的新年祝福，还收获了大家送给他的好多礼物。比如，他看到马奶奶，祝马奶奶身体健康！碰见牛爷爷，祝牛爷爷万事如意！见着羊叔叔，祝羊叔叔天天快乐！见到兔阿姨，就祝兔阿姨越来越漂亮……最让人惊喜的是，故事的最后，嘟嘟还收到了小熊寄来的贺卡，上面写着：“我已经冬眠了，祝大家新年快乐，我做梦都会想着大家的。