韦英哲

以劳育人，在劳动中实现美好梦想（下）

编者按：上期，本刊通过《广州：打造粤港澳大湾区劳动教育高地》和《佛山：努力构建全面优质的中小学劳动教育体系》两篇文章，展示了广州和佛山中小学劳动教育的典型经验。本期，继续推出下篇，为读者呈现东莞与中山推进中小学劳动教育发展的特色做法。

学校是劳动教育的实施主体。近年来，东莞市多措并举推动中小学开展劳动教育。很多学校结合当地和本校实际情况，对劳动教育进行整体设计、系统规划，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使學生全面发展。

增强意识，营造氛围

新冠肺炎疫情期间，东莞结合“五一”国际劳动节等时间节点，组织开展了“我爱我家——习劳知恩”微视频展播活动，全市33个镇街268所中小学校共1万多名学生参加了活动。2020年8月，举行“我爱我家我是自理小达人——东莞教育微视频展播活动第二季”微视频展播活动，提高幼儿动手的能力，培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，促进幼儿全面和谐发展。

近年来，东莞高度重视学校劳动教育的开展工作，增强劳动教育意识，营造开展劳动教育的良好氛围，以培养学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、具有积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质为目标，采取多种方式提高学生的劳动素养。

一是规范实施劳动教育。整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案，设立劳动教育必修课程，构建具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。……