孔建华

根据教育部2020年6月30日数据，目前我国高职（专科）院校共1468所。高职院校肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要使命，也是国家开展国防教育的重要阵地。在落实总体国家安全观背景下，做好高职院校国防教育工作，意义非常重大。军事理论课作为高职院校提升学生国防意识和军事素养、实施军民融合发展战略、做好建设国防后备力量服务的重要途径，其教学效果直接关系到国防教育成效，直接关系到国家总体安全。

一、高职院校军事理论课教学研究综述

军事理论课教学史上有两个时间点需要把握，一是2006年教育部、总参谋部、总政治部对原《普通高等学校军事课教学大纲》（以下简称《大纲》）进行了重新修订， 明确规定“军事课 （含军事理论教学和军事技能训练）是普通高等学校本、专科学生的必修课”“军事课列入普通高等学校的教学计划，考试成绩记入学生档案”，军事课的地位得到一定程度的提升，开启了规范化建设的征程，学界也开始对军事课教学展开研究。二是教育部、中央军委国防动员部对2006版《大纲》进行修订，新的《大纲》于2019年1月颁布，2019年8月起全国施行，最大的變化和进步就是军事课被“纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划”，军事课的地位和作用得以强化，再也不是可有可无了，学生必须要学习且修满2个学分的课程，否则不能毕业。在CNKI总库中， 以“高职院校军事理论课”为主题且篇名含有“高职”为精确条件进行检索，共检索到120篇文献 （检索时间为2020年10月30日）， 其中期刊全文数据库115篇， 优秀硕士学位论文库5篇 。……