朱婧怡

摘 要：幼儿的个体差异是其主要的内在特性，只要幼儿在进行认识、实践，其个性特征就必然会表现出来。本研究以昆山某幼儿园小班幼儿为研究对象，研究者着眼于幼儿的个体化发展，采用访谈法、观察法、问卷调查法等研究方法，对昆山某幼儿园小班幼儿个体差异展开研究。研究发现：小班幼儿在生活自理能力、社会交往能力、性格特征和行为方式等方面具有显著差异。这主要是由于家庭因素、社会因素的影响以及孩子发展过程中的主观能动性所造成的，本研究提出：应尊重幼儿的个体差异，根据其个体差异加以具体引导并取得家长的理解和配合，努力让每个独特的个体都获得发展和成功的体验。

关键词：小班;幼儿;个体差异;因材施教

一、 研究背景与意义

（一）研究背景

在实际工作中根据幼儿心理的个体差异进行因材施教是教育上的一个普遍规律，它历来为教育学家们所重视。在两千多年前，孔子就总结了前人和自己的教育实践经验，得出了因材施教这一宝贵教育经验。新世纪初，我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园教育应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”

而现如今，尊重孩子的個体差异已成为了各国幼教发展的一个共同目标，各类相关研究的新进展也让我们感受了差异教学的新角度。

（二）研究意义

只有了解幼儿的个别差异，以此为依据来实施教育，才能使每一个不同的幼儿更快更好地成长。……