陈莹静

摘 要：高三复习课的主题教学主张在特定的主题情境中打破原有的知识组织形式，以主题来统领、创设话题情境、设置分层问题，将零碎的知识融为一体，形成新的知识秩序，从而培养和发展学生的历史学科核心素养。

关键词：高中历史;主题;话题;问题;德国史

高三的老师经常会有这样的困惑：在高三复习课中，如何把握重点，以落实课程标准和考纲要求，并进行有效的拓展？

这应该是一个普遍性的困惑，而这一困惑则来自另外一个更大的困惑：如何利用课堂有限时间达成复习的教学目标，进行高效学习？笔者认为高三复习中，运用主题教学模式，在主题的统领下对知识进行发散、重构，在思维的拓展中达到高效。

一、 何以再提“主题教学”

《普通高中历史课程标准》倡导教师对历史教学内容进行整合，根据学生的认知水平，运用主题教学模式，对历史发展中有前后关联的内容加以梳理，将分散在各专题中的相关内容进行串联，对教学内容进行有跨度、有深度的重新整合，设计出更具有探究意义的综合性学习主题或更有意义的教学活动。

所谓“主题教学”，就是以主题为中轴，围绕教学主题而展开的。“主题教学”就是要以鲜明的教学主题来统领全部教学内容，实施课堂教学。合理的“教学主题”能够帮助教师实现课堂教学中各知识点的整合，提高课堂教学的思想内涵、增强历史教学的育人功能。在这一过程中，确定“教学主题”至关重要，它是教师构思课堂教学设计的基本依据和根本意图，是教学目标最主要的体现，是历史课堂教学的“灵魂”。……