卢风青

【摘要】整体阅读始终把阅读材料当作一个有机的不可分割的整体来研究，无论是材料的感知、理解，还是总体把握，都不能离开材料的整体。在教学篇幅较长的戏剧、短篇小说或节选的戏剧、小说时，找突破口很关键，能起到牵一发而动全身的作用。让学生在好奇心的牵引下，拥有强烈的求知欲，在活跃的课堂气氛中能够自觉地阅读全文，获得对文章的总体印象，从而能进行分析、理解全文，探索文章主旨或作者的写作意图。

【关键词】好奇心;求知欲;活跃气氛;探索精神

整体阅读是苏联快速阅读专家奥库兹涅佐夫等人根据快速阅读的一种训练方法提出来的。整体阅读特别强调阅读的整体性，而篇幅较长的文章怎么教？例如，戏剧、短篇小说、节选的文章等，就目前中学生的阅读现状而言，他们的阅读大都集中在教材。有的虽然爱好课外阅读，但苦于对经典文章的阅读无从下手，导致阅读视野狭窄。针对这种情况，在40分钟的课堂教学里如何引导学生对文章的整体感知、理解和把握呢？笔者认为，可设置一些问题去引导学生进入文章内容的关键。

一、析题，牵引好奇心

题目是文章的“窗户”，从解题入手，打开文章的“窗户”，也就打开了学生的心灵“窗户”，牵引了学生的好奇心。例如，教学《雷雨》（节选第二幕）这一课时，课前可借用多媒体放映文章的第四幕：真相大白。这一幕雷雨交加的场面与题目“雷雨”相吻合，解题开眼。再设导语：这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜发生的，“雷雨”是否暗示了整个故事的背景、情节？……