伍金玲

【摘要】苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学阶段是奠定一个人终身阅读能力的关键时期。教师在指导小学生课外阅读过程中，要用好“五制”联动。它是开启学生课外阅读的金钥匙，它通过好书推荐激励制开启学生课外阅读、家校密切配合制对学生的阅读形成合力、阅读策略支持制保证学生阅读的质量、阅读交流分享制提升阅读深度、阅读习惯持久制让阅读成为习惯。“五制”联动不仅能深化学生对课外阅读的理解，还能培养学生养成良好的阅读习惯，拓宽学生的知识面，让学生真正喜欢上阅读、爱上阅读。

【关键词】五制联动;小学生;课外阅读

古人曾说：“万般皆下品，唯有读书高。”《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于145万字。课外阅读是提高小学学生语文水平的重要途径，语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，增加课外阅读量，拓宽学生的知识面。如果教师一味放任学生自由阅读，最终效果却不尽人意。因此，作为教师，如果能用好“五制”联动“金钥匙”，就能打开学生课外阅读之门，使学生开阔视野，增长知识，培养学生良好的阅读能力。那么，如何在小学生课外阅读中用好“五制”联动，找到打开阅读之门的金钥匙呢？下面笔者结合具体的例子谈谈自己的一些看法。

一、好书推荐激励制，锻造课外阅读“金钥匙”的前提