李良柏

摘 要：学生主体性的充分发挥是个性化阅读教学的关键所在，这不仅是新课改的要求，也是教育教学改革的目标之一。到了小学高年级阶段，教师不仅要传授给学生课本上的基础知识，让他们的知识储备更加丰富，更要注重培养学生的良好阅读习惯以及阅读意识。

关键词：小学高年级语文;个性化阅读;教学

文章通过对当前小学语文阅读教学现状的分析，对小学语文个性化阅读教学的具体内容进行了大致的分析和总结，从而提出了几点针对性的教学建议及措施，以供广大一线语文教学参考或借鉴。

一、 当前小学高年级语文个性化阅读教学的现状

第一，不敢。虽然教学改革正在不断深化和普及，但是部分学校片面追求升学率的现状仍然存在，特别是到了小学高年级，要面临小升初考试，这成绩关系着学校的绩效考评，关系着教师个人的绩效考评，所以不敢放开，只能考什么老师教什么，考什么学生学什么，教师沿袭传统“填鸭式”教学方法，这极大地阻碍了个性化阅读教学在课堂教学中的开展。

第二，不愿。从教师个人行为来说，许多教师对个性化阅读教学不重视、不认同。虽然都知道“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生阅读文本的独特感受”。但是，现实中还是有很多老师“放不开”，许多老师的教学过程还是亦步亦趋地跟着教案走，方便、简洁、“高效”地完成教学任务。至于学生没有自己的独立思考，没有自己的创意表达，有没有提高学生的阅读能力，完全不去关心。……