杨萍

【摘要】小学阶段教育的成效关乎学生道德品质养成和未来发展，高年级的小学生即将踏入到青春期，个人心理状态、生理状况等各个方面迅速发展，对应年级的班主任需要从德育着手，强化对学生的思想品德与价值观教育。基于此，笔者结合个人的高年级班级管理经验，分析小学高年级德育工作中存在的问题，探究小学高年级教学中班主任德育工作的实施方案，供同行参考和借鉴。

【关键词】小学高年级;班主任;德育工作

高年级的小学生即将或已进入青春期，学生年龄增长的同时，个人的自主意识和思维方式也不断变化，高年级的小学生正处于思绪敏感又复杂的阶段，对事物的认知难以从理性的角度出发，明辨是非的意识不足。基于此，班主任作为班级管理和德育的重要角色，需要改变传统的班级管理模式，注重对学生优秀品格建设和道德素质建设，推动学生的个性化发展与综合素质的提升。

一、小学高年级教学中班主任德育工作存在的问题

（一）德育理念不先进

现阶段的德育工作中存在明显的理念更新不及时的缺陷，部分班主任沿袭了21世纪初的班級管理理念，难以适应21世纪20年代的社会经济发展状况，也难以引导小学生的健康发展。德育理念的落后，导致班级德育实践低效，不利于小学生健康品格的构建，对小学生自身而言缺乏吸引力，容易阻碍高年级小学生心智的健康发展。

（二）德育意识薄弱

德育对高年级的小学生们发展意义重大，但在智育、德育、美育等素质教育实践中，德育所占比重仍不理想。……