陈腾飞 刘清泉

（首都医科大学附属北京中医医院，北京 100010）

重症医学科（以下简称“ICU”）在中国已经有了30多年的历史，经历过几代人的努力发展之后，重症医学已经具备了完整的理论体系，独特的临床思维方式，并经国家批准成为二级学科，是临床医学的重要组成部分［1］。中医院校教学医院的重症医学科也处于蓬勃发展之中，种种新兴的科学技术的临床转化，使得重症医学的监测手段及治疗方法、医疗理念日新月异，重症医学的临床教学工作，也日益成为中医临床教学的重要组成部分［2-4］。笔者在临床一线的教学工作中，结合中医学的学科特点，回溯中医经典古籍，对于重症医学的教学方法进行了实践和思考，发现在中医重症医学的临床教学过程中，仍存在不少问题，如教学目标不明晰、教学内容侧重西医知识和技能培训等。针对上述问题，笔者认为在中医重症医学教学中，应注意以下几个方面。

1 注重中医经典与重症临床相结合

从历史发展来看，中医药对于危重症之救治从未缺席，上古有扁鹊治虢国太子尸厥见载《史记》，中古有许胤宗治柳太后中风昏愦不语见载《唐书》，近代如郭可明、蒲辅周之抢救乙脑，现代如中医药之救治重症新冠肺炎，均是中医药救治危重症之典范。在中医的经典古籍中，对于危重症患者的早期识别、病机、治则治法均有所论述［5］，如《伤寒论》云“伤寒一日，太阳受之，脉若静者为不传；颇欲吐，若躁烦，脉数急者，为传……