邵舒涵 赵升田 庞玉成，3

1 滨州医学院公共卫生与管理学院，256603 山东 滨州；2 滨州医学院第二临床医学院，264100 山东 烟台； 3 滨州医学院人力资源处，264003 山东 烟台

卫生技术人才作为我国医疗健康行业发展的主干队伍，其能力和素质的高低将直接决定我国健康事业的未来。如何对卫生技术人才进行客观、科学的综合评价，对我国卫生事业的健康发展具有重要意义。

习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系[1]。2020年2月，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》，提出破除论文“SCI 至上”，探索建立科学的评价体系的要求。2020年10月，中共中央、国务院正式发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)，明确将“破五唯”写入文件，即坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾[2]。《方案》的出台，为卫生技术人才评价机制的改革和发展指明了方向，有利于人才的培养，有利于推动我国教育、科技和卫生事业的发展。

《医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020年)》重申要健全以岗位职责要求为基础，以品德、能力、业绩为导向，符合卫生人才特点的科学化、社会化评价机制；根据各类卫生人才的工作特性和能力要求，建立健全卫生技术人才评价指标体系[3]。本文旨在通过对学者们在卫生技术人才评价指标构建时使用的方法和主要指标的选择进行总结和归纳，希望为卫生技术人才评价指标体系的进一步构建提供参考。……