新媒体在中职德育教学中的应用分析

2021-03-27赵俐媛

中文信息 2021年10期

赵俐媛

（吉林卫生学校（吉林职工医科大学），吉林吉林 132011）

新媒体是新的时代背景下的产物，凝聚了当今时代发展的精华，是社会的主要基调，对人们的生活和工作都带来了极大的便利。将其运用到中职德育教学之中，可实现对教学方式的有效创新，有效避免教师运用传统的单向灌输教学方式，使学生产生的形式化学习德育知识的不良现象而是使学生能够被新媒体所吸引，积产生对德育知识的浓厚学习兴趣，使学生能够获得良好的德育学习体验，真正学会与学好德育知识，为学生的身心健康成长与全面发展提供有力的教学保障。因此，中职学校的德育教育应当对新媒体的应用重视起来，积极地开展落实新媒体教育理念，创新教学的方式方法，为学生带来全新的体验感受，让德育思想的传播能够更为顺利。由此可见，对新媒体在中职德育教学中的应用进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、新媒体技术在中职德育课教学中应用的积极意义

1.发挥学生教育主观性，提高教师教学质量

在对以往的中职德育教学案例的分析发现，多数教师存在对学生的学习体验感受不够重视的情况，将过多的注意力放在了教学进度的推进上，忽视了学生所处的主体位置，缺乏对学生的实际学习情况的关心，进而导致中职德育教学沦为了盲目前进，不注重过程的教育形式，失去了中职德育教学开展的意义。而实际上学生才是学习和发展的主体者，当学生能够自主发现、探究与解决德育问题，才能真正将所学的德育知识内化于心，才能形成良好的人格品质和德育品质，这样才能确保学生的身心健康成长和学习发展，所以教师应积极地改变这种教学理念，将新媒体运用到教学之中，充分发挥出学生的学习主体地位，以确保学生对德育知识的实际学习效果[1]。此外，中职学校的教师在对学生实施教育时习惯性进行较多的指导，当发现学生遇到问题后就直接将问题的答案告诉学生，然后为学生解释答案的获得过程，进而导致指导呈现出了过渡性的问题，让学生失去独立思考的空间，逐步地对教师产生了较大的依赖心理，养成了不思考直接找教师求解的错误习惯，这就使得学生一直在被动地跟随教师学习德育知识，根本无法理解德育知识的本质，不仅对学生当下的学习造成了较大的负面影响，还为学生未来的发展埋下了巨大的隐患，这是当前中职德育教师急需解决的不良教学问题。

而在新媒体技术引入中职德育教学后上述问题得到了有效的缓解，首先，新媒体带给了教师一定的启发，让教师的思想发生了改变，对德育教育有了新的认识，逐步地重视起学生在学习过程中的体验感受，将教学的关注点从进程的推进转移到了学生本身上，进而使得学生的主体位置得到了真正的突出，有利于学生的身心健康发展。而且教师还可以运用新媒体的这种形式，丰富对学生的德育教学内容，并将德育知识转化为符合学生学习的趣味视频，这可以有效地保障学生对德育知识的学习积极性，使学生能够自主与深度学习德育知识，进一步提高中职德育的教育效果[2]。其次，教师在利用新媒体进行德育教育的过程中逐步地摒弃了以往的过度干预学生学习的习惯，积极地落实了以学生为主教师为辅的教学策略，让学生在相对独立自主的环境下实现对知识的有效探究，带给了学生全新的参与课堂学习的体验感受，使得学生逐步地发现了学习的魅力和提升自身的德育素养的重要性，对自己的未来有所规划，积极地参与到了课堂活动当中，使学生能够亲身经历德育知识的形成过程，潜移默化地提高自己的思想品质和德育品质，即可为学生当下的学习和未来的发展都奠定了坚实的基础。

2.提高学生的学习兴趣

中职学校的学生大多处于青春期，对外界事物的好奇心较重，而对于一成不变的单一德育教学形式则有着较大的抵触心理，所以想要呈现出优质的教学效果，对教学形式的创新是不可或缺的。而新媒体在中职德育教学中的融入则正是印证了这一点，能够有效地消除学生在单一学习模式中的消极情绪，让学生在多样化且具有生动性特点的新媒体素材中体会到学习的乐趣，同时在探索问题的过程中受到一定的启发，逐步地对提升自身的德育素养抱有期待，积极地与教师进行互动交流，最终实现中职德育教学的有效性，让学生当下的学习和未来的发展都因此受益。此外，新媒体在中职德育教学中的应用还实现了对学生的乐学善学的思想态度的有效培养，让学生在不断的积累中实现突破，最终取得进一步的收获。

这样一来，即可有效避免因学生毫无对德育知识的学习兴趣，所产生的一直机械化的学习德育知识的不良现象，这就使得德育教育失去了意义。但是通过对新媒体的合理运用，可以创新各种符合学生认知的德育教学方式，使学生能够从内心形成对德育知识的渴望，这样学生就能够在学习兴趣的驱使下，全神贯注地学习德育知识，与其他学生和教师之间进行深层次的学习交流，全面提高学生的德育学习能力和德育学习效果，从而促使学生朝着更高层次的学习方式健康发展。而作为开展中职德育的教师，更应正确地认识到运用新媒体开展德育教育方式的重要性，将其合理地运用到教学之中，不断提高学生的学习兴趣和学习效果，促使学生朝着正确的学习方向健康成长和发展。

二、探究新媒体技术在中职德育课教学中的应用对策

1.优化中职德育课教学环境

环境对正处于青春期的学生的影响较大，所以中职德育教学应当对周围环境的营造重视起来，首先，教师应当加强对新媒体技术的尝试，为学生创设出更为新颖的课堂环境，带给学生一定的新鲜感，使得学生能够逐步地改变对德育教育的固有看法，以积极乐观的心态参与到今后的德育学习中。并使学生能够在浓郁的德育学习氛围之中，形成对德育知识学习的强烈求知欲，使学生能够真正将自己的思想和情感融入德育学习之中，促使学生德育学习效率和效果的高效提升。

教师应当加强对学生的观察，了解学生的动态活动轨迹，分析学生的所思所想，最终实现对学生的兴趣爱好的有效掌握，以此作为基础制定基于新媒体技术的中职德育教学新方案，通过具有趣味性的教学环节吸引学生的注意力，营造出活跃的氛围，让学生在较为轻松愉悦的环境下实现对德育知识的有效掌握，呈现出事半功倍的教学效果。这样即可使学生时刻保持对德育知识的学习兴趣，主动向教师提出各种自己不懂的学习问题，有效强化教师对学生的德育教学效果，充分发挥出新媒体的教育教学价值。

2.进一步提升教师素质，为新媒体技术应用奠定良好基础

新媒体技术的优势得到了越来越多的人的认可，在更为广泛的范围内传播，为中职德育教学带来了一定的良性影响力。不过在这一过程中也存在着一定的问题，部分教师在新媒体技术领域的素质和能力不足，无法实现对新媒体技术的有效应用，进而导致新媒体技术并未在中职德育教学充分地发挥其作用价值，出现了教学资源浪费和教学成效不高的情况。对此，中职学校应当加强对教师的培训，为教师提供提升自身的新媒体技术掌握能力的机会，并且让教师在这一过程中实现自身的素质和能力的进一步提升，使其能够在今后的中职德育教学中灵活地使用新媒体技术，为学生带来最为优质的教育服务。另外，中职德育教学中存在着一定的难点问题，学生往往需要花费较长的时间才能够都做到浅显的理解，进而导致多数学生都对德育知识的学习产生了望而却步的心理，认为所学的知识内容难度过大，学习的过程过于艰辛，不利于学生的长期发展。针对这一情况，教师应当及时地采取应对措施，将德育教育中的难点内容和新媒体技术相互结合，转变知识内容的呈现方式，带给学生更为直观的体验感受，使得学生能够实现在较短的时间内对这些知识的有效理解，并且在教师的指导下学会如何使用德育知识解决生活中的问题，提升自身的综合素养，成长为符合社会需求的高素质人才，实现新媒体在中职德育教学中的应用的有效性。

3.充分体现新媒体技术的优势，提升教学质量

新媒体技术具有多元化的特点，融合性较强，在中职德育教学中的应用能够有效地改善传统教育单一的问题，吸引学生的注意力，让学生逐步地对德育知识的学习产生热爱心理，具有一举多得的效果。不过想要让新媒体在中职德育教学中的应用真正地发挥作用，实现对教学效果的有效提升，教师还需掌握一定的方式方法。首先，在教学的过程中教师应当明确主次，认识到新媒体技术作为辅助教学工具的地位，重点突出德育知识，让学生在基于新媒体技术下的新型中职德育教学模式中取得最大化的进步，规避本末倒置的情况的发生[3]。其次，不同的学生在学习的过程中都会产生不同的需求，并且呈现出不同的学习效果，教师应当以正确的视角看待这一现象，同时对学生进行观察，依据学生的实际特点对新媒体在中职德育教学中的应用方案进行调整，使得学生能够在学习的过程中得到尊重，逐步地拉近与德育课堂之间的距离，实现对德育知识的有效掌握。最后，教师应当对师生之间的关系重视起来，在与学生搭建起友好交流的桥梁后，积极地提升自身的素质和能力，将自己作为学生学习的榜样，带给学生潜移默化的熏陶，使得学生能够在教师的优秀品质的影响下逐步地实现德育素养的进一步构建，并且在今后基于新媒体技术的德育教育课堂中积极地与教师进行互动和交流，呈现出持续提升的状态，实现新媒体技术在中职德育课教学中的应用价值。