杨珺

（邯郸学院外国语学院，河北邯郸 056005）

随着国际化发展火爆，儿童外语教育越来越被家长重视，但目前国家相关文件未对幼儿的外语教育有明晰的要求。幼儿英语的实证性研究较少，一线教师也很少参与到科研中[1]。故此方面研究相对薄弱。笔者拟从三线城市——邯郸市做一项关于学前儿童英语学习模式的调研，查询三线城市的英语教育现状，找出现存问题，以促进学前教育的健康发展。

1 调研内容和方法

此次调研群体为三线城市学前儿童，调研以问卷调研为主，由于幼儿家庭基本多渠道接收外语教育，故调研对象为幼儿家长。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展[2]。问卷分别从儿童英语教育概况、授课模式、作业情况、英语技能和满意度5 方面调研，重点围绕教学方式和教学效果两主题。问卷共计18 个题，以问卷星软件调研（网址：https://www.wjx.cn/jq/45271282.aspx），通过微信、微博和QQ 分发，共回收86 份，均来自邯郸市学前儿童家庭，均为有效问卷，统计过程科学严谨。设计问题内容如下。

调研一：幼儿英语概况方面：包含英语教育的来源、起始年龄、课程学习时长、授课教师国籍（4 项）。

调研二：课程授课模式方面：包含童谣、故事、游戏、动静、指示语（5 项）。

调研三：作业方面：调研课下作业形式（1 项）。

调研四：英语技能方面：该方面在问卷中涉及两个方面，一是听、说、读、写4 方面能力，二是检测儿童能输出的内容，后者含两个题：输出情况与句子测试（3 项）。……