孙 超，沈歆宜，常 婷

空军军医大学第二附属医院神经内科，陕西西安 710038

新型冠状病毒肺炎疫情期间，为保证学生学习进度，广大医学院校纷纷响应教育部“停课不停学”号召，积极开展线上教学活动，网络平台也因此成为唯一的教学通道。然而，在新冠疫情发生之前，网络平台只是作为线下教学的辅助工具，教学模式及教学程序极不完善，在实施过程中存在诸多值得改进和思考的问题[1-3]。因此，本文分析本院及兄弟院校在新冠肺炎疫情期间的网络教学效果及存在问题，总结线上教学经验和应对策略，现报道如下。

1 网络平台教学现存问题及应对策略

1.1多途径丰富课程内容解决教学内容匮乏 传统线下授课主要有以下几种形式：(1)通过PPT讲授课程内容；(2)借助挂架、实物及模型着重讲解重难点；(3)授课教师通过个人肢体形态表演，模拟真实患者的特征性表现。但应用网络平台教学时，教师和学生只能通过电脑屏幕进行信息的传递，缺少面对面交流，导致教学效果受到影响。因此，丰富授课形式，使课程更加生动有趣，成为网络教学新的要求。

在线上授课时，教师可通过以下方式丰富课程内容：(1)采用3D动图，特别在讲授骨骼、肌肉、神经系统等内容时，有助于立体的掌握解剖结构、加深知识点的印象。(2)进行直播或录播时，添加教师讲课镜头。学生普遍反映这样可以提高听课时的沉浸感和专注力。(3)采用小视频或小动画总结课程内容，注重细节设计。……