杨斯媛,王琳琳 (.吉林医药学院专业外语教研室，吉林 吉林 303;.空军航空大学,吉林 长春 300)

人文教育是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，实质是人性教育，核心是人文精神。一般通过文化知识滋养、文化氛围陶冶、文化传统熏染和人生实践体验等途径得以养成。这一教育在根本上体现教育的本质与展望。医学人文教育担负着培养医学生人文精神和促进医学事业良好发展的时代使命，目标要培养有仁爱之心和对生命怀有敬畏之心的医务工作者。

1 医学人文的重要性

当代医学暴露出的一些问题，如医疗模式不规范，医患关系紧张，部分原因是医学教育存在着重专业、轻人文的现象。医学人性回归需要人文教育。一名优秀的医学生不仅要有扎实的专业医学知识，精湛的医术，更要敬畏生命，有仁爱之心，有较高的医学人文素养。长期以来的大学英语教学模式依旧是教师讲授，学生接受，语言只是作为载体，久而久之学生纷纷患上文化失语现象。因此医学院校的大学英语教师在授课中要着重培养医学生人文素养，提高他们的文化自信，家国情怀，责任担当和个人修养，在医护岗位上救死扶伤，关怀弱小。

2 医学人文和大学英语的有效结合

医学院校的大学英语教学要以医学人文内容为依托，旨在提高学生的语言综合应用能力、跨文化交际能力和人文精神，因此要充分挖掘其蕴含的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。……