吴 野，兰利莹 (1.吉林医药学院管理学院，吉林 吉林 132013；2.吉林医药学院附属医院，吉林 吉林 132013)

在医学教学的传统模式里，教师和学生的教与学关系是以一种经验的方式进行的，即学生充当着知识接受者的角色。从21世纪初开始，一些医学院开始从传统的教学方法发展到使用基于团队学习(team-based learning，TBL)的方法[1]，在这种方法中，学生变为了学习的主角。

1 TBL教学方法的概述

TBL是一种特定的课程设计模式，用于促进主动式协作学习，将个人责任感与团队问题解决能力相结合。一般将TBL描述为：一种特殊的学习形式，使用特定的个人任务，小组任务和即时反馈序列来创建一个激励性模式。在TBL模式中，学生越来越重视参与课堂前的准备和课堂中的讨论。从2000年开始TBL引起医学教育界的关注，一些国家的医学院校越来越多地使用TBL模式。TBL指导原则主要包括团队建设、工作的准备、教师的反馈、课堂中问题的解决、概念的应用，评估和讨论等，以便最大限度地提高学生参与团队合作的能力[2]。TBL通过创建一系列活动为学生提供学习机会，由学生负责在上课前准备，与团队成员进行合作一起实现学习目标，而教师是调解人或仲裁，并做出最终结论。

2 基于线下模式TBL教学方法在“医院管理学”中的应用

“医院管理学”是公共卫生事业管理专业一门实践性较强的核心课程。在“医院管理学”课程中采用TBL的教学形式，可以弥补传统讲授式教学的不足，实现从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的主动性教学模式。……