韩丽琴，隋春红，刘建华 (吉林医药学院药学院，吉林 吉林 132013)

2020年的新冠肺炎疫情给传统的课堂教学带来了新的要求和挑战。面对在线教学大范围地开展，如何针对线上线下教学特点设计课堂教学，提高学生的参与度，从而内化为学生的学习动力，成为目前教学的热点和难点问题。教育部高等教育司司长吴岩提出“教学新常态”，指出再也不可能，也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态，融合了“互联网+”“智能+”技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育在教与学方面的重要发展方向。本文就药学专业无机化学基于任务驱动和小组讨论的线上线下混合式教学设计进行了研究。

1 线上线下混合式教学模式的必要性

1.1 线下线下教学的优劣势

传统的课堂教学模式，教师在教学活动中起主导作用，有利于知识的系统传授。老师与学生面对面交流，可以随时掌握学生的学习状态，进行知识点的复习，了解学生掌握知识的情况并及时调整授课节奏。但传统课堂教学受时间和空间限制，教学形式单一，不利于培养学生的思维、创新能力[1]。并且课堂教学以教师为主导，无法发挥学生的主动性。线上教学能够突破时间和空间的限制，更好整合教学资源，改善教育资源的公平分布。没有了面对面，学生反而与老师更多了点对点的交流互动。学生可以充分利用互联网资源，了解教材上相关的知识，培养学生查阅资料、综合运用资料的能力。……