基于学生安全意识培养的高校生物实验室安全管理对策

2021-03-26杨添博西北农林科技大学生命科学学院陕西杨凌7200吉林医药学院吉林吉林3203

吉林医药学院学报 2021年5期

杨添博，陈禹 (.西北农林科技大学生命科学学院，陕西杨凌 7200；2.吉林医药学院，吉林吉林 3203)

高校生物实验室既是开展实验教学和科学研究的重要场所，亦是培养大学生实践能力、专业素养的基础平台。经过多年发展，部分国内高校生物实验室已达到甚至超过欧美等发达国家高校的实验条件，一些高校实验室的管理制度也越来越严格，但其安全未能够从根本上得到保障，生物实验室的火灾、爆炸、环境污染及生物安全事故仍时有发生[1-2]，已受到社会的高度关注。高校生物实验经常会用到实验动物、多种化学及生物制剂、特种设备等，有时还会用到危险化学品和致病微生物，与其他学科相比生物实验的安全隐患更加复杂和多元化。反思一些高校尽管在实验室安全管理中实施了比较严格的考试制度，但学生考试合格也并不能确保其对实验安全的充分认知，在学生的安全意识培养方面与发达国家相比尚有明显差距[3]，实验室的安全管理仍处于被动状态。

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、鼓舞和唤醒。”学生作为实验的主体，只有想方设法增强学生在实验中的安全意识，让他们认识到实验中的每个行为都是在为自己和他人的生命护航，进而形成自觉的行为习惯，才能最大限度保证实验室的安全。