张宏宇，辛 妤，姜 帆，姚屹北，郭 伟，项荣武*

（1．沈阳药科大学 教务处，辽宁 沈阳 110016；2．沈阳药科大学 学生处，辽宁 沈阳 110016）

2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出：“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，行成更高水平的人才培养体系。”2020年，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议报告中指出：“提升落实立德树人根本任务的针对性实效性，对准‘五育并举’体系中的短板弱项，保持定力、持续用力、精准发力。要绘好爱国主义同心圆，推动教体融合，划出美育硬杠杠，构建劳动教育责任链条，打通家校连心桥。”

人才培养体系涵盖了学科课程体系、教学体系、教材体系、管理体系多个要素和环节[1]，而课程体系建设是高校实施五育并举的重要手段，建设成效将直接影响专业人才培养质量。本文以沈阳药科大学为例，根据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和学校实际情况，以“五育并举”思想为指引，落实立德树人根本任务，突出专业特色、强化育人实效，建立符合新时代育人要求的德智体美劳全面发展的本科专业课程新体系。

1 “五育并举”本科专业课程体系建设目标

以学校“EIL（Ethics，Innovation，Leader）+OBE”人才培养新理念为引领，按照“五育并举”的总体建设思路，不断优化完善课程体系，着力培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才和行业领军人才。

2 “五育并举”本科专业课程体系建设举措

2.1 德为先，开足开齐思政课程

2.1.1 充实完善思……