陈 璐，朱惠娟，陈 适，张 梅，班 博，杨艳杰，潘 慧

(中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 内分泌科，北京 100730)

2020年的寒假，由于特殊原因，全国大中小学生度过了一个“超长假期”。由于推迟开学时间，为不耽误儿童正常的学习进度，按照国家教育部门相关规定，大部分学校都采取远程网络课等屏幕教学(screen teaching)方式以保证正常教学工作的进行。此外，儿童以学校安排屏幕教学为“借口”，要求不断使用手机或电子产品学习，其中不排除将手机用于娱乐或游戏等情况的发生。据2017年腾讯公司的调查显示，中小学生喜爱的手机游戏王者荣耀(Glory of Kings)有超过2亿人注册用户，其中活跃用户高达五千万。根据大数据调查报告，王者荣耀中15岁以下用户占3.5%。另外，国外的新闻也显示视频网站YouTube的活跃用户大部分是小学或学龄前儿童。这与家长将手机、平板电脑当做电子保姆的现象密不可分。沉迷手机游戏和电子娱乐导致儿童在进行屏幕教学之外的屏幕时间增长，在开通家长热线后，发现了许多家长对这种情况表示担忧。因此，进行了一些文献复习后，在此为屏幕教学对儿童的心理行为影响进行综述，以科学的角度解答家长的疑问，解除家长的担忧，帮助孩子在这个“超长假期”中健康、快乐地学习和成长。

1 屏幕教学的一般形式

屏幕教学是基于当今信息化发展的时代背景，运用现代化信息技术，整合教学资源，优化教学过程的系统化新教学方式。它能够结合教学各阶段需求，实现教-学一体化，辅助教师，培养学生的自主学习能力。……