仝 文,冯 笑，张迎春

(1.山西师范大学 教育科学学院，山西 临汾 041004； 2.山西师范大学现代文理学院 教育系，山西 临汾 041000)

一、研究背景与问题提出

生命意义(Meaning in life)是积极心理学领域的一个重要概念，同时也被认为是有史以来十大最伟大的心理学思想之一。该概念最早由Frankl提出，他认为人类驱动力并非性、侵略与权力，而是追求意义，个体无法实现意义就可能会导致心理困扰[1]。生命意义感是支持人们心理健康的重要因素，甚至在某种程度上，它是人们抵御各类消极情绪，积极面对生活中的各种困扰的最有力的因素。然而，纵观以往研究，缺乏生命意义感已然成为很多人的临床问题，该问题若没有得到充分的认识和解决，往往会导致患上抑郁、绝望、冷漠、无聊等精神疾病，严重者甚至会失去活下去的意志[2]。目前关于生命意义感的组成成分，较为流行的是Steger的观点，他将生命意义感分为存在意义感和寻求意义感两个维度，并认为二者分别属于认知和动机两个不同层次[3]。其中存在意义感体现个体对生命意义的理解，代表其对自己生命目的与使命的认识，与人的积极心理品质，如生活满意度、主观幸福感和自尊等呈正相关，即一个人的存在意义感水平越高，其各个积极心理品质的水平可能就越高[4-6]。除此之外，生命意义感还被看作是个体的一种积极心理资源[2]，其提高对促进个体身心健康、提高个体生活质量有重要意义。

感戴是一种积极的生活取向，不少研究表明，感戴水平高的人与社会的联结更牢固，并且对社会环境怀有更积极的看法[4]。……