赵富学，李 艳，刘明梅，薛丹丹，王姗姗

教育是瑞典的传统社会事业，系统的学校教育在瑞典已经有数百年的发展历史。瑞典各级各类学校的在校学生占到总人口的40%，除普及2～7岁儿童的学前教育之外，超过100万的7～16岁的学生在义务教育学校学习，约有25万左右的16～19岁的学生在综合中学就学，每年约有3.5万人就读各类高校[1]。对于总人口1 000万左右的瑞典来说，大规模的教育人口需要配备大量的师资，至2019年，瑞典各级各类学校共配备有专业教师15万名左右，管理人员及非教学人员10万名左右[2]。瑞典教育事业的总成本占到国民生产总值的7%以上，其中50%来自于中央政府的支持，剩余部分由各地方政府进行筹措。对于瑞典公民而言，享有在公办教育系统（学前教育、初等教育、中等教育、高等教育）免费就读的权利。体育是瑞典各级各类学校的必修科目，和音乐、艺术一起被统称为实用科目。2018年，实用科目的教师约占到瑞典教师总人数的10%左右，其中体育教师约为0.6万人，超过50%的体育教师年龄在45岁以下[3]。体育教师教育是在瑞典拥有悠久的历史，自1813年PH.Ling创立了瑞典皇家中央体操学院（Gymnastiska Central Institutet，GCI）之后，开始系统培养专业体育教师。

目前，瑞典有16个不同的高等教育机构开展体育教师培养工作，学生的身份为体育师范生，分为体育专修生、体育兼修生两种类型，统称为“未来体育教师（Future PE Teacher）”[4]。其中体育专修生为体育教师定向培养的学生，体育兼修生为将来可能从事体育教师工作的学生，两种类型学生的专业学习内容和结构是一致的，不存在差异性，最后都要经历严格的专业体育教育实习环节。……