陈帮华

摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，其中初中阶段的语文课程就是大家重点关注的内容，不仅因为语文是我们的母语学科，还因为语文的学习和其他课程的学习有着重要的联系，所以如何提高初中语文教学的质量是大家重点思考的内容。另外在我国新课程标准的要求下，国家教育部门也在全面推进素质教育和教育现代化的重要举措，因此教师的教学观念、课堂教学的质量以及教学环境的营造等多方面内容都需要进行完善，本文中笔者通过对怎样提高初中语文课堂教学的有效性进行分析。

关键词：提高;初中;语文;课堂;有效性

引言：如何提高课堂教学的有效性，是每一个教师都在追求的内容，因为课堂作为教学工作的主要阵地，同时也是学生竞争能力、业余爱好等多方面发展的地方，因此如何提高课堂教学的有效性已经成为每一个教师教学工作中的重中之重，笔者认为可以从以下几个方面入手：

做好备课工作

做好备课工作是开展课堂教学有效性的前提，而且新课程标准下要求教师在备课时，需要更多的关注学生，使学生们得到全面发展。因此教师在备课过程中，首先要根据学生的主体，对学生的年龄特点、知识水平以及个体差异进行全面的分析，另外还需要认真思考这些知识内容学生哪些能读懂，哪些学生们无法理解，哪些内容学习起来比较枯燥等，都需要教师在教学过程中进行充分的思考[1]。此外教师还需要认真了解教材内容，教材作为知识本源，需要教师对其中所展示的知识内容、编排方式、习题设计以及包含的思想内容进行充分的了解，并为学生们设计出有价值、有意义的问题，最后教师需要根据“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标”，设置不同的教学方式，合理的教学流程以及有效的教学手段，从而帮助学生们更好的进行知识内容的学习。

做好课前预习，提高听课效率

课前预习可以帮助学生们更好的进行学习，而且通过课前预习，不仅能保证课堂教学的顺利进行，还能培养学生们的自学能力、知识探索能力以及解决问题的能力，所以如何做好课前预习，可以从以下几方面入手，其一让学生们通过工具书，扫除课文中的一些字词障碍，如果实在解决不了，那么可以标记出来在上课时进行学习。其二预习过程中，需要学生边读边想，比如哪些词语用得好、哪些内容让人难忘，并且做好记录工作，以便学生们可以在上课时更好的进行展示。其三根据课堂练习内容，在进行课文的熟读，找出自己想要的答案[2]。通过这些课前预习工作的实施，不仅能帮助学生找出学习中出现的问题，还能提高整体的学习效率，最终让学生们的听课效率得到全面提升，同时也是提高教师课堂教学有效性的重要手段。

构建和谐民主的课堂教学环境

新课程标准中要求教师营造一种民主、平等、和谐的教学环境，同时这也是提升课堂教学有效性的重要方式。因为从心理学角度来说，人在一种轻松愉快的教学环境中，不仅能最大程度的激发自身的潜力，还能提高整体的学习欲望和兴趣。所以许多语文教师的教学效率很高，就是取决于这些教师为学生们营造一种良好的课堂学习环境[3]。而在营造这种教学环境的同时，教师还需要以学生为主体，从学生已有的知识经验出发，鼓励学生们自主进行学习、思考、交流、分享，这样学生们可以在课堂上敢想、敢说、敢做，并且积极的参与教学活动。此外教师还需要充分尊重学生的特点，在学生们表达不同看法和意见时，不能进行批判和评价，要多进行鼓励和表扬，这样可以更好的激发学生自身的学习积极性。最后教师还需要多鼓励学生进行合作和探索，使语文课堂成为学生不断思考、不断研究、不断探索的平台，转变死记硬背的教学流程，充分发挥学生的好奇心、求知欲以及学习语文，这样可以让整个课堂教学变得富有生机，同时也可以大大提高课堂教学的效率。

提高学生的课堂参与程度

在新课程标准中，明确指出学生是课堂学习的主体，教师只是教学的组织者和引导者，所以作为教师必须要转变以往的教学观念，让学生们大胆地参与到课堂活动中。而学生们通过自主学习、合作探究等学习方式，可以帮助学生们更好的体味语文课文中所包含的意义[4]。此外教师在学生自读的基础上进行提问，可以帮助学生们积极参与到课堂活动中，并且发挥学生课堂学习的主动性。最后教師还需要走下讲台和学生们一块参与教学活动，通过教师的鼓励、指点、讲解和参与让整个课堂充满活力和生机，最终完成课堂教学的有效性。

激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，同时也是学生学习动力的源泉，因为学生对教学内容的喜好情况影响着学生的整体学习质量。所以说教师在教学过程中，必须采用各种手段和方式，激发学生的学习兴趣。例如通过故事讲解、谜语等方式进行新课导入，就如同一块吸铁石一般牢牢吸引着学生们，而且这样不仅能激发学生的学习欲望，还能给学生们带来更多启迪[5]。另外还可以通过多媒体技术为学生们播放相关的知识内容，因为多媒体通过视频、图片等直观的方式为学生们展示教学内容，可以让枯燥无味的语文文字教学变得更加形象、生动，所以教师必须根据语文教学内容进行充分的准备和设计，让学生们学习语文知识有更多的感官体验。

巧用课堂练习，做好课堂评价

课堂练习是巩固学生已学知识和发散思维的主要途径，所以作为初中阶段的语文教师，必须设计出符合教学内容、教学要求以及本班学生特点的课堂练习内容，同时课堂练习还需要具有一定的针对性和合理性，可以帮助学生们进行知识的深化和探索，而不是让学生们重复的练习，通过由浅到深、由易到难、循序渐进等方式提高学生的练习效果。另外教师还需要做好课堂评价工作，在开展课堂评价的过程中，要充分尊重学生的人格和自尊，并且鼓励学生们进行不同见解的分享，这样可以帮助学生建立很强的自信心，学生会得到充分的肯定，从而让自身的学习欲望和学习激情更加高涨，同时这也是提高课堂效率的主要方式。

结语

综上所述，课堂是学生们学习知识、提高能力的主要阵地，因此教师必须重视课堂教学有效性的提升。所以教师必须不断提升教学能力、树立新的教学理念、探索新的教学方式，让学生们有更高的学习兴趣和课堂参与程度，最终让学生们不仅学到了知识内容，还获得了方法技能和情感方面的体验。本文中笔者通过对做好备课工作、做好课前预习，提高听课效率、提高学生的课堂参与程度、构建和谐民主的课堂教学环境、巧用课堂练习，做好课堂评价、激发学生的学习兴趣等提高初中语文课堂教学有效性的相关对策进行分析。

参考文献

[1]韦慧婕. 提高初中语文阅读教学有效性的策略——以《猫》课堂教学为例[J]. 广西教育（义务教育），2020（6）：79-80.

[2]王蔡园. 提高农村初中语文课堂教学的有效性的策略探讨[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017（45）：26-27.

[3]卢思存. 异构课堂呈精彩，有效教学引思考——浅谈提高初中语文阅读教学有效性的策略[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（4）：80.

[4]金凤久，肖雷，郭长亮，等. 提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[C]. //2020年基础教育研究论坛论文集. 2020：755-757.

[5]胡彬. 异构课堂呈精彩，有效教学引思考——浅谈提高初中语文阅读教学有效性的策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（12）：910.