胡玉梅

摘 要：寻找合理的方法解决教学问题，是目前教育改革的发展方向，想要收获高质量的教學，就必须实现有效的教学。因此，需要真正了解幼儿的需求与兴趣，给予幼儿积极的引导，带领幼儿多感官、全方位的自主参与到学习中，以此实现幼儿智力的有效发展。文章将重点研究幼儿园有效教学的问题及其相关的解决途径。

关键词：幼儿园 有效教学 问题 解决途径

幼儿是祖国未来的花朵，需要耐心的引导与细致的呵护。但是目前的幼儿教育，存在严重的问题。教学的内容过于形式化，将教学的重点放在学生表面兴趣的激发，与学生动手能力的锻炼方面，为幼儿提供了不恰当的操作材料。这种教学方式非常辛苦，而且难以收获有效的教学效果。因此，想要切实提高幼儿教育的有效性，需要探讨合理的方法，积极改进问题，引导幼儿建立具有价值意义的学习操作资料，确保幼儿教学质量。

1 幼儿教学目前存在的问题

1.1 教学形式化

例如：中班“认识天气符号”教学活动，教师可以引导幼儿通过听音乐的方式来感受不同的天气状态[1]。但是因为幼儿的生活经验有限，缺乏对音乐的感知能力，因此很难在头脑中迅速形成与天气状态相符的音乐。并且，通过音乐感受天气，是一个太主观的判断，全凭个人感觉，没有可以借鉴的标准。因此，大部分幼儿难以分辨，最终还是需要教师解答。这就是非常形式化的教学。

1.2 仅仅关注儿童的表面兴趣

例如：大班数学“认识时钟”，教师实现将时钟包装起来，问幼儿：“猜一猜这是什么东西？”幼儿的好奇心被调动起来，幼儿争先恐后的回答：“是蛋糕，糖果，玩具……”可是当教师打开包装，向幼儿展示出时钟，幼儿发现并不是自己期望的东西，立马丧失好奇心，变得失望。这种猜一猜的游戏，起初看似调动起了幼儿的好奇心，但是后来幼儿一旦期望落空，其兴趣将会受到严重的打击[2]。这种毫无头绪、不着边际的游戏，仅仅可以激发幼儿短暂的兴趣，无法从根本上激发幼儿的求知欲与学习积极性，浪费课堂时间，甚至打击幼儿的积极性。

1.3 重点关注幼儿动手参与

例如：大班美工课程“使用各种材料装饰面具”。教师首先提供给幼儿每人一个纸袋，与各种废旧的手工材料。然后教师向学生展示自己制作的面具，以此介绍面具制作的材料，并简单交代操作要求，最后要求幼儿使用分发的材料来制作属于自己的不一样的面具。教师放开让幼儿自己发挥，以此充分体现幼儿的主体性。因此，对于材料的多样性、材料的搭配以及材料的和谐与面具的构图，教师一概不提。依照活动的过程与结果，每个孩子都在努力的独自完成，并且都完成了面具的制作，差异性仅仅体现在面具使用材料与制作速度方面[3]。但是，在实际的活动中，可以发现幼儿都是随意拿起什么材料就是用什么材料，要么参照教师的作品，要么参考同学的作品，很少自己动脑去构思。在活动实践中，每个幼儿都积极参与了，但是这种只动手，不动脑的教学活动，对于幼儿大班的孩子来说，其能力并没有得到彻底的提升。

2 幼儿园有效教学问题的解决途径

从开始到结束都始终以活动目标来进行设计与组织。教师在选择教学内容、操作材料、教学程序以及运用教学指导策略时，就需要以幼儿的学习特点以及教材为基础来围绕活动的目标进行，同时重点思考以下问题：

（1）确定主题的目的是什么？引导幼儿学习如何探索解决问题的方法;引导幼儿全面了解学习的过程;引导幼儿通过自主探索来了解现象、获取知识;引导幼儿充分感受成功的喜悦，以此激发幼儿更强烈的探索欲望。

（2）所选择的教学材料是否是可以确保完成教学目标的最佳材料;是否还有其他更实用、更合理的教学材料。

（3）所设计的教学程序是否充分体现了循序渐进的重要性;是否与幼儿认知发展的特点相符合;每一个教学程序环节之间是否存在紧密的联系;整体在时间的安排中是否合理;在核心环节留给幼儿感知、质疑、探索与发现的时间是否充足;是否留给幼儿充足的机会与时间进行自由的交流与沟通。

（4）所使用到的教学指导方式是否恰当、有效;是否充分激发了幼儿学习的兴趣与积极性;教师的引导与启迪是否恰当;有没有有效的引发幼儿深层思考与深入探究;是否及时的帮助幼儿积累学习的策略与成功的学习经验，同时是否帮助幼儿实现了与同学之间的有效沟通。

3 结语

幼儿教学中的每一个环节都应积极的从实际的教学目标入手，将幼儿的实际需求作为教学环节的设计根基，从幼儿的实际情况出发，切记不可为了创建情境而创建情境，需要从实际的需求与情境入手，设计的任何教学环节都不可脱离实际。幼儿教育需要从幼儿的年龄特点，以及幼儿的实际需求入手，全面考量教学的设计是否负荷社会发展的需求，考量教学设计的实用性与合理性。幼儿是社会主义建设未来的接班人，是祖国未来的花朵，幼儿教育不可在游离与表面形式，而是要从传统的教育思维中跳脱出来，实现有效的幼儿教学，提升幼儿的各项综合能力。

参考文献：

[1] 杨洋.幼儿园语言教学活动中教师有效提问策略[C].//中国智慧工程研究会.2020课程教学与管理研讨会论文集.2020：1-5.

[2] 马福龙.对提高幼儿园教学活动有效性的思考[C].//中国智慧工程研究会.2020教育信息化与教育技术创新学术年会论文集.2020：159-159.

[3] 刘洋.提高幼儿园语言领域教学的有效性探究[J].文渊（小学版），2020，（6）：204-205.

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