摘 要：“摩擦力的秘密”是苏教版小学科学四年级下册的一节课，根据本节课的教学目标以及教学重难点，设计不同的教学方案，从不一样的教学思路去一一破解本节课相同的教学重难点，完成本节课所需要达成的教学目标，像这样的同课异构可以取得因材施教、事半功倍的效果。为了达到教学目的，可以通过不同的方式更加有侧重点地表现教学意图，但是万变不离其宗，不同的教学方案都要以学生为中心，让学生能在做中學，学中玩，玩出科学。

关键词：科学;探究式教学;同课异构

“摩擦力的秘密”是义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册“无处不在的力”单元中的第4课。本课从宏观出发，引导学生认识摩擦力，了解减小摩擦力的办法，了解生活中对摩擦力的应用。本课要求学生在认识摩擦力的基础上，学会对影响摩擦力大小的因素作出猜测，并通过简单的器材自行设计切实可行的实验来分析数据，验证猜测，得出结论，完成一个相对完整的科学探究过程，凸显了《义务教育小学科学课程标准》中的“科学学习要以探究为核心”这一基本理念，并且要将所学知识拓展到日常生活中，明白“科学为人类生产生活服务”的内涵。为此，尝试了以下两种探究式教学路径。

一、优化教学实验型

（一）亲力亲为的导入模式

刚开始，老师让学生平举右手于胸前，然后做前后来回平移的动作，大约做十次，接着再把手放入水槽的水面上，做和刚才同样的动作，最后再让学生把手擦干净，再用同一只手放在桌面上做同样的平移动作。……