徐丹

摘 要：教育法规是高校教育中的行为标准，师德教育是高校教师的道德标准，两者在高校发展中的关系是相辅相成的、互相补充、缺一不可的。分析当今新时代高校教师的职业道德及教育法规之间的内在关系，探析将职业道德教育和教育法规的普及结合路径，树立高校教师的思想认知，对社会教育法制的学习，旨在对高校教师的整体素质有所提升，并实现二者相互结合。

关键词：高校教师 职业道德 内在关系 结合途经

职业道德建设从普众社会认知的道德层面对高校教师的内在与外在进行了规范，教育法规从普众认知的法律这个层面对高校教师进行了底线明确，这两个方面都是高校在发展中的必须要重点关注的，也是我们都必须要去衔接的，这两者充分体现出了当今社会中的德与法兼治的教学理念，是建立健全、适应我国特色国情、满足我国教育教学使命发展的人才培养目标。

学习新时代中国特色社会主义政策纲领，提升对素质教育的思想，实施教育法中各项法律法规，并加强德育的教育。在教学的各个环节中，涵盖教学的课堂内外，随时通过教师的言行举止向学生渗透是思政教育的内涵，传承世世代代具有五千年文化历史巍巍大国的优秀道德传统，彰显新时代中国人民的精神面貌，提高我国师生道德教育和科学文化水平。

教师是育人的职业，在教育学生之前，首先要完善自身。卢梭有过这样一句话，其意思是，我们在培养一个人之前就必须让自己成为这样高尚的人，才具有培养别人的资质。[1]

1 高校教师职业道德建设根本性

职业道德建设，它就像建筑房子的房基，是立足于我国基本国情的。社会主义的发展改变了人民的思想和观念，从新思想新观念中收益。但同时，我们也要注意到，它也对老百姓的思想和日常帶来了一些不好的影响，很多时候出现了走岔路的现象，而这些现象又无形中影响到了教师队伍建设中来。

高校教师的职业道德建设是根本，只有教师身体力行，走出说教，注重身教，用高尚的情操一步步的去教育去感化学生，带动学生在思想到人格上全面提升。

教师队伍对现有生活的评价是否幸福，对精神世界的评价是否丰富，其实都是高校教师职业道德建设的一块基石，教师作为积极建设的马前卒，广大教师队伍形成社会既定的职业道德，才是能够让学校产生积极向上的氛围。

2 高校教师普及教育法规的意义

法律法规是一种硬性手段，提醒着教师的细微之处、无人之时该如何慎独，它像一口大警钟一样高屋建瓴的提醒着、告诉着教师内化修养外化细节。教育法规在高校教师中的推广学习，对杜绝社会中的不良风气，维护教师队伍的清风正气，维护校园清正和和谐的氛围有很大益处。

普法教育是社会发展的必然趋势。随着教育的大众化、多样化、社会化，高校的发展就越来越需要法律法规来作为保障。高校根据法律法规来保护教师及广大莘莘学子的权益，它决定未来高校发展的方向和路线，为高校的未来指定目标[2]。

3 高校教师职业道德与教育法规的内在关系

3.1 高校教师职业道德是内化标准

法与德从来都是密不可分的，教师的职业道德建设与日常的教育法规的普及是很重要的，其二者之间的关系从各个层面就体现在对学校的管理的道德化和法制化，高校要建设和谐校园，需要法律作为一种武器去处理这些问题，再运用道德的力量去以德服人。

教师队伍的职业道德建设和普及教育法规是高校发展的基础，这二者可一同完成办学任务，实施教育的目标，将活动和实践完成。是相辅相成、相互结合的统一关系。

想要实现职业道德建设的全面发展，从根本上就必须熟悉、认知、并且掌握法律法规的相关内容。这体现在日常教学中，校园管理中，渗透在校园中的各项环节中。在实施教师职业道德和思想建设中，如果没有法律的保障，没有惩戒和执法途经，那么思想建设就成了无稽之谈。这样的德育工作没人会认可，并没有实际功效。所以我们要改变我们固有的传统观念，实现以法治与德治的有机结合，实现二者并存德同时互相制约共同发展，这是新时代高校发展与时俱进的重要体现。

德治和法治是一对孪生兄弟，在治理中和谐共生，它们与我们大国国情是息息相关，是必须符合时代发展的，是我国的依法治国的统一，是我国以德治国的彰显，而后面两者是我国当前的治国策略，已经存在于我国的各行各业。建立一个道德健全，人民素质全面发展的法治国家是我国的战略方针，也是长期以来的目标。现在我国的高校中存在很多的问题，面对这种问题，需要我们的教师队伍根据法律法规来解决的。而对于教师队伍来说，需要自己进行约束，加上法律的手段来管制，从根本上解决可能出现的问题[3]。

3.2 高校教师职业道德和教育法规的外化联系

高校教师队伍的师德决定高校的发展，只有教师在日常中自己约束自己遵守法律法规，维护道德的权威，才能让高校得到更好的发展。

教育法规的立意是未来能够更好的维护教师队伍的职业道德建设，教育法规是用来规范建设途中问题的制止手段。而依据教育法规的要求，学校的领导和管理人员在行使职权是，必须依法执政，依法管理，做到公平公正。而领导和管理人员在依法执政时本身就具有教育意义，从正面影响着学生。想要做到这一点需要其工作人员自身拥有良好的思想观念和工作素质，这恰恰就是职业道德的建设成果。

4 高校教师职业道德和教育法规的结合途经

4.1 加强高校教师队伍的认知

道德是社会发展到今天的一种社会文化的积累，是我们时代的标杆。教师队伍的职业道德需要道德的规范，没有职业道德，高校的管理时无法达到为社会输出有利于社会发展的优秀人才的。教育法规能让我们更进一步清晰的认识到底线在哪里，红线在哪里，哪里是禁区。更有利教师去规范自己的行为。

4.2 普及教师队伍的教育法规并提高法制意识

完善学校的校规，做到真正意义上的有法可依、违法必究，以法律为后盾来约束教师的行为举止。做好对教师队伍的教育法规宣传工作，增强教师法律意识，在教育过程中着重法治理念的宣传。

在日常中高校的法律教育还应当与实际向结合，可以组织普法教育讲座，和基层的活动实践。可以组织教师积极参加社区的活动，去参观警示教育基地、红色基地、革命老区，组织普法比赛，组织普法演讲等。

4.3 營造氛围提升道德水平

高校方面要做做好顶层的设计，要出台一些方针政策去开展对教师队伍的引导工作，明确其职业道德标准。并在生活中寻找典型、树立典型，提倡教师对这些先进开展学习，开展讨论，学习他们身上的闪光点，学习他们的工作作风，对自己开展自我批评，对自己的不足去改善去提高。

4.4 提升整体素质

明确以培养人才为中心，树立这种理念，坚守这种信念。丰富多样的教师培训，姿彩多样的培训模式，关注不同区域不同人群给予不同特色的培训，在培训中、在时代中随时能够紧贴时代，吸收时代的精华，完善建立一支制度健全有特色的制度，以制度促进发展、以制度推动发展，从而提升整体的综合实力，让我们的教师以自身的渊博学识、高尚人格、进取精神来为学生做好表率，做到启迪学生智慧，促进学生成长，这是法律赋予教师的责任。

4.5 完善师德教育机制

高校教师道德建设中的职业道德建设是需要长期坚持的，必须要机制完善，才能让教师干劲十足。理论武装是前提，学习教师系列的法律法规，其次加强监督管理工作，及时纠正整改教师中的违反道德和法律法规的问题，最后对有违法和失德的教师做到依法治理[4]。

5 结语

作为教师，提升个人及整个队伍的职业道德水平，是对教育的负责，是对学生的负责，是对神圣讲台的尊重。道德建设在道德层面对教师进行了内化，教育法规在法律层面对教师进行了底线的明确。所以二者的结合才是高校发展的关键。才能是教师在工作中、生活中，随时能够以一种较高的标准规范自己的行为，明确自己职业的标准。高素质的教师，是我国教育的重要保障。有好的老师，会有好的教师。

参考文献：

[1] 刘德峰.高校青年教师职业道德修养的提升策略.（J）西部素质教育.2020.

[2] 李悦辉.论高校教育政策、法规的实施及监督检查的重要性.（J）长江丛刊.2018.

[3] 宋蔓.基于高校教师队伍建设的思考.（J）产业与科技论坛.2017.

[4] 吴芸.如何提高高校教师职业道德修养.（J）科教导刊.2018.

恩施职业技术学院医学院 （湖北省恩施市 445000）