朱晗

（中国地质大学 外国语学院，北京 100083）

在新的时代背景之下，英语这门课程和社会地位有了明显的提升。作为英语教学中的重点以及核心，写作教学不容忽略，写作对学生的英语思维以及理解能力、表达能力是一个较大的挑战以及考验。有的学生掌握的英语词汇量比较多并且精通语法，但是在写作的过程中却无从下手，这一问题的出现主要在于学生的语言应用能力较差，难以实现活学活用，难以实现主动分析，个人谋篇布局的能力不足。针对这一现实问题，教师需要重新调整教学思路，注重对正确教育理念的分析以及研究。坚持有效的教育理论指导，不断激发学生的写作欲望，鼓励学生自由发挥，确保学生能够写出优质的文章。

一、大学英语写作教学现状

英语在我国的发展速度较快并且应用性较强，受到了社会各界的广泛关注。英语写作是在学科教学中的核心，教师需要关注学生英语写作能力的培养要求，了解学生的写作态度，分析学生的写作兴趣，鼓励学生自由发挥。但是，从目前来看，很多学生缺乏自主写作的动力，兴趣不高，同时态度比较消极及被动，这些严重影响了学生的自主发展以及英语教学改革。对此，英语教师需要始终坚持实事求是的教育教学原则，关注学生在写作中所遇到的各类困境[1]。

从微观的角度上来看，目前的大学英语写作教学存在以下几个问题：首先，有的学生出现了松懈的心理。在进入大学学习之后，学生的学习压力较小，自主实践的机会比较多，休息时间逐渐增加。……