（湖南电子科技职业学院，长沙 410220）

0 引言

互联网不断发展，对传统教育模式产生了较大冲击，尤其是人工智能到来，学生学习模式从传统纸张学习已转向电子学习。当前，电子学习提供了语言、图形等丰富多彩的学习情境。目前高职院校学生普遍存在的问题有：知识基础较差、学习能力较弱，这些问题直接制约了高职学生学习兴趣。互联网教学模式的出现拓展了学生学习渠道，如何让高职学生利用互联网技术提高学生效率是当前研究热点。本文就“互联网+”背景下高职混合式学习演变历程进行分析，可为高职学生学习提供指导。

1 混合式学习模式的由来

20 世纪末，计算机经历了多年发展和应用后，e-learning应用开始广泛。e-learning 是基于因特网所提供的一种教育及其相关服务。e-learning 的应用，为学习者提供了一种截然不同的学习方式，使随时随地学习变成了可能，是教育变革中的一大变化。e-learning 虽然是教育改革的一种重要方式，但该方式没有对传统课堂教学、学校教育带来任何威胁，只是除此之外的另外一种学习方式。由e-learning 带来的这种教育变革开始，衍生出了很多新的教育方式和教育理念。e-learning 应用过程中，人们认识到在面对不一样的问题，解决方法也应不同。e-learning 利用过程中，企业反思其应用过程，随后在培训领域中出现了一个新词，Blend-learning，即混合式学习。与学校教育不同，企业培训的目的是通过有效的员工培训提高员工技能，实现企业经济效益的提高。企业中很多工作的开展都是为了降低成本，企业培训也是如此。……