刘会娟，郑艳芳，杨香香

大学生社会支持与成就动机的关系：积极心理品质的中介作用

刘会娟，郑艳芳，杨香香

（衡水学院 教育系，河北 衡水 053000）

探索社会支持和成就动机之间的关系及积极心理品质在两者之间的中介作用。选取910名在校大学生，采用社会支持量表、积极心理品质量表和成就动机量表进行调查，使用SPSS中的宏程序PROCESS进行中介效应检验。大学生社会支持与积极心理品质呈正相关（=0.49，<0.01），大学生社会支持、积极心理品质与成就动机呈正相关（=0.32，<0.01；=0.55，<0.01）。大学生社会支持可以直接影响成就动机（=0.57，=10.13，<0.01），也可以通过影响积极心理品质间接影响成就动机（=0.36，=16.07，<0.01）。大学生社会支持直接影响成就动机，积极心理品质在两者间具有部分中介作用。

大学生；成就动机；社会支持；积极心理品质；中介作用

一、引言

成就动机是个体希望从事对其有意义、有难度和有挑战性的活动，并通过努力和坚持获得成功的内在倾向[1]，是大学生学习和自我发展的重要动力，影响着大学生的学业成绩和未来职业发展。阿特金森在成就动机理论中指出，成就动机是个体追求成功的强度减去避免失败的强度，而追求成功的倾向由成功需要、对成功可能性的估计和成功诱因值决定，社会支持和个体对自身能力和品质的评价是影响个体成功可能性估计的重要因素[2]。已有研究也发现大学生成就动机与其自尊、核心自我评价[3]、积极心理品质[4]和社会支持有高度正相关关系[5–6]。关于大学生成就动机是否存在性别差异和生源地差异目前研究结果不一致，周振华[7]等人以贵州几所高校学生为调查对象的研究结果显示，大学生成就动机存在显著性别差异和生源地差异，而熊淑萍[8]的研究结果显示，大学生成就动机不存在性别差异。……