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课程思政下的《机械设计》课程教学模式改革研究

2021-03-24杨小高丁德琼

科技资讯 2021年1期
关键词:机械设计思政教学模式

杨小高 丁德琼

摘  要:《机械设计》是机械类专业必修的主干核心课程,如何在教学工程中结合国家的人才需求以及工匠精神融入教学中,这为教学组织工作提出了更高的要求。该文就现有机械类大学生在学习过程中表现出的问题,结合机械设计课程的特点,将课程本身的知识内容与其中蕴含的思政育人素材、思政映射相融合。在强化理论知识学习和创新能力培养中,通过创新能力人才培养,提升“中国制造”的国际形象,培养学生的工匠精神,对精益求精、专业专注、一丝不苟且孜孜不倦的品质进行了理论与实践探索。

关键词:思政  过程培养  机械设计  教学模式

中图分类号:TH122-4           文献标识码:A                    文章编号:1672-3791(2021)01(a)-0150-04

Research on the Teaching Mode Reform of Mechanical Design under the Ideological and Political Background

YANG Xiaogao1*  DING Deqiong2

(1.School of Mechanical Engineering, Hunan University of Arts and science, Changde, Hunan Province,415000 China; 2.School of Statistics, Southwest University of Finance and Economics, Chengdu,          Sichuan Province, 611130 China)

Abstract:Mechanical design is a compulsory core course for mechanical majors. How to integrate the talent demand of the country and the spirit of the older generation of craftsmen into the teaching of teaching engineering puts forward higher requirements. Based on the problems existing in the learning process of mechanical college students,this paper integrates the knowledge content of the course itself with the ideological and political education materials and mapping contained therein combined with the characteristics of mechanical design course. In the process of strengthening theoretical knowledge learning and innovation ability training, we hope the international image of "made in China"can be improved, the craftsmanship spirit of students can be cultivated, and the quality of striving for perfection, professional focus, meticulous and tireless can be explored in theory and practice through the cultivation of innovation ability talents.

Key Words:Ideological and political; Process training; Mechanical design; Teaching model

隨着现代科学、技术和生产社会化程度的不断提高,人们对大学教学效果也日益重视起来,如何培养出国家在现阶段国际形势风云变幻的时代精英,成为高校亟待解决的问题。随着大学的扩招,使得较大范围的高中生、高职生有机会进入大学校园深造。但这也使得高校新生文化、思德素质降低,出现良莠不齐、鱼龙混杂的现象。表现在个人管理约束性差、学习积极性不高、上课兴趣提不上来、逃课睡觉的人数增加、抵触情绪和反叛思绪容易滋生等情况,这给大学教学和日常管理造成了不小的冲击。如何将扩招后的新生经过4年的大学生活,培养出满足“中国制造2025”时代需求的人才,无论是大学的管理、还是课程的安排,以及教学环节都需要教育工作者深入研究和探索。

高等院校的工作者针对现阶段国家经济社会发展的人才需求结合扩招后大学生的实际情况进行了探索和改革。纪安平等研究者以《电工学》课程为例进行了机械类专业课程“课程思政”教育改革的研究[1],提出“专业课与思想政治理论课同向而行,全方位有人”的设想,实行教学转变理念,改革目标导向等措施,进行专业课程与思政教育相结合,进行机械专业人才的培养。吴元徽等研究者针对专业课,从课程思政的思路、思政团队的建设将课程思政在教学中进行了尝试[2]。侯艳君等研究者将思政教育融入专业课教学中,以“互换性与技术测量”课程的教学内容为例,深入挖掘分析和教学内容相关的思政元素,探讨了思政内容融入课堂教学、融入实验、融入实践的实施方法和经验[3]。王波将思政教育工作,融入培养机械专业技术人才,探讨了如何提升其职业道德素养,以便树立学生正确的人生观与价值观[4]。目前针对国家人才需求,各专业都在进行如火如荼的教学模式改革[5-6],机械设计课程如何进行新形势下的教改探索与改革,这将影响到学生能力培养和学校的发展。《机械设计》课程是机械的专业核心课程,学生学习的时间长,而且该课程贯穿大学专业课程中,是进行思政教育的良好平台。如何在《机械设计》课程中进行思政教育,该文开展了一些实践和探索。

1  机械设计课程学习过程中的现状及存在的问题

1.1 机械设计课程教学的现状

自从国家确立了“中国制造2025”的战略国策,高校的创新设计和创新能力人才培养到目前为止已经取得了丰硕的成果,许多高校对“机械创新大赛”、大学生创新创业中加大机械设计过程中人才培养的意义也有了新的认识。有关资料表明,许多高校的机械创新设计比赛获奖都比以往显著增加,学生的创新设计条件也较以前明显改善,作品的水平也在不断提升,学生与教师的设计创新积极性也在不断提高。有很多高校开始设置大学生创新设计学院、学生创新中心等;在机械创新设计中也逐渐形成了以教师带头人和学长带头人为核心的机械创新设计研究梯队。也有很多学校设立了院内基金、高学历人才基金等用于扶持青年教师及高学历人员进行机械产品的设计和开发,为他们取得人才培养和机械产品设计创新奠定了一定的基础。随着扩招的工作开展,机械设计人才培养又面临着诸多挑战,同时还存在着一些亟待解决的问题。

1.2 机械创新设计和创新能力人才培养中存在的问题

机械设计课程是机械类大学生人才培养的主阵地,是国家经济社会发展所需人才的孵化场。机械设计的知识和能力是贯穿学生课程设计、毕业设计以及能力提高的整个过程,是学生创新思维和工作能力培养的重要环节。但就近年来,学生的设计能力、设计过程以及创新能力培养中,表现出了大量问题,主要体现在以下几个方面。

(1)无从下手。在机械设计课程的学习和课程设计中,针对具体的设计任务,出现无从下手,不知道如何进行设计的现象比较普遍。这其中的原因除了初次接触设计任务的因素外,主要有理论知识不扎实、缺乏理论与实践的过渡、学习中不善于思考的因素占了重要的成分。

(2)积极性不高。在学习过程中,积极性不高是比较突出的问题。学生没有认识到机械设计的重要性,往往不太清楚为什么要进行该课程的学习,以为只要能及格就行,没有积极进行该课程的学习的动力和自己设计能力提高的渴望。

(3)应付了事。在设计过程中,应付了事的现象主要体现在,知道设计中存在缺陷和不符合国家规范的地方,并没有及时修改和纠正,并没有把该课程的学习当成提高自身专业素质和个人能力提高的机会。

(4)缺乏耐心和专研精神。在遇到需要花费较多时间和精力解决问题的情况下,有部分同学不愿意进行查阅文献或者请教老师,而采用拖延和等待的方式进行处理,缺乏专研精神。缺乏独立思考进行攻关的信心和能力。

(5)创新能力达不到要求。创新是该课程学习的落脚点,如何在掌控机械类理论知识的情况下,合理地分析问题,并综合文献和研究现状进行缺陷与优点分析,创新设计出作品,是整个过程培养的目标。但在设计过程中很少有同学能达到该层次的要求。

(6)抄袭现象严重。在课程设计,有些同学直接放弃了该环节的训练,以抄袭为主,小范围进行改动,不明白设计的依据和原理,从而导致毕业设计以网络购买的形式来完成大学最后阶段的培养,导致毕业后无法正常进行工作和实际问题的解决。

如何针对这些课程学习过程中出现的问题,进行教学模式和方法的改革,一直是从事机械设计课程教学的痛点。随着思政课程的开展,这为该项问题的解决提供了新的途径。

2  课程思政下的《机械设计》课程教学模式改革

以前的高校思政教育和专业课程的学习很难融合在一起,一直是“單兵作战”,从而导致思想教育课上,同学们积极性不高,应付了事;专业课学习又枯燥无味,学习不感兴趣,导致能力上不去,毕业后无法正常地进入社会经济发展建设。通过思政课程的引入,能在专业课程的学习过程中,使得学生的个人素质和爱国情怀得到提升,避免了枯燥无味的宣讲。

如何在课程思政下进行《机械设计》课程教学,经过近段时间来的探索,现总结如下几点。

(1)机械设计与爱国思政教育相融合。通过爱国思政教育让学生明白为什么要学习这门课程,国内外制造行业的差距,国家提出“中国制造2025”经济社会发展需要的时代高科技人才。通过介绍国内外制造业,航空航天等差距,让学生产生紧迫感,知道自己学好专业课程就是在给国家的发展做贡献。

(2)通过课程的学习,介绍国内外前辈在机械设计制造、科技攻关上的事例,让他们明白如何学习专业知识,如何培养工匠精神,如何在遇到创新设计遇到瓶颈时,进行攻克技术问题。

(3)组织学生参观经典机械产品设计过程中的案例及场景。让学生声临其境地体会如何进行技术攻关,老一辈如何为国家做出贡献。我们现在的学习环境和生活是他们的不断付出,为我们撑起一片天空。

(4)构建设计、制造、应用及缺陷分析与反馈闭环教学环节。通过该环节的建设,使得学生明白各个环节的重要性和关联性。如何处理各个环节技术难点、避免设计不合理、制造精度和设备选用不匹配等重大缺陷。

(5)结合机械创新、工程训练等学科竞赛以及大学生创新创业项目进行学生能力培养。组织学生积极参加学科竞赛和创新创业项目,在小范围内使得学生将理论知识与实践结合起来,让他们产生获得感。

(6)结合企业公关进行学生创新设计能力过程培养。通过企业的实际难题,已及教师的科研参与,让学生将理论知识运用到实际问题的解决中。对其进行思政课程下的《机械设计》课程全面训练。

3  课程思政下的《机械设计》课程教学管理模式改革

3.1 工匠精神和奋斗意识的培养

大学生的责任意识是做好机械设计工作的前提和基础。增强责任意识,要求大学生具备爱岗敬业、开拓拼搏、团结合作、恪尽职守,具有强大的凝聚力、旺盛的创造力和紧密的亲和力,最终达到教学改革以学生为本,创新能力不断提高。创新意识是提高机械设计效率的关键。大学生在校期间必须经历创新意识的培养。这其中包括设计手段的创新、设计思维的培养等。创新意识用于大学生机械设计课程的学习,首先学生应在思想上确立创新意识,以这种创新意识为指导,在具体设计工作中不断探索,以不同于以往的管理模式和管理方式开展创新设计任务。学生要通过系统的理论学习、强化培训和创新实践,掌握自然科学、社会科学以及一些交叉学科等方面的知识,敏锐地发现问题、解决问题,做好创新设计内容的组织、协调和管理。应用现代的信息技术,创新管理手段,提高工作效率,及时了解各种信息数据和设计进展情况。教育大学生要有敬业奉献精神、谦虚钻研精神和务实开拓精神,要有组织协调能力,要有善于提出问题、运用知识与技术解决问题的能力,以及能善于沟通、处理好设计内容的组织沟通的能力。

3.2 加强教育创新模式建设

高校机械类专业学生创新模式的建设其制定的标准化程度能够反映近年来学生专业素质和创新能力培养的效率和水平,通过该模式的建设不仅使学生能够及时掌握机械设计知识、设计过程能力的培养,而且有助于创新意识和创新能力的培养,实现爱国情怀和工匠精神的淬炼,提高自身专业素养水平。

3.3 加强内外聯合,提升学生创新能力的提高

打破学院和学校的界限,采用合作研究、联合培养、学习交流等形式,建立高校内部院系之间、学科之间、高校之间、高校与科研院所之间、高校与企业之间的联合,实现科研资源共享、优势互补根据当今科技发展的特点,单靠该学院的力量进行学生的培养往往形式比较单调。必须实行优势互补、学科交叉,提升科研实力共同攻关,提升学科水平、学生创新竞争能力,才有能力达到新时代国家需要的高水平人才的需求。

只有正视高校科研工作中存在的问题,建立稳定和谐可持续发展的激励与约束机制,做好高校科研管理工作,不断提升学生创新能力和工匠精神,才能迎来高校大学生能力提升的崭新局面。

4  结语

随着国家科学技术的发展,国家对掌握专业技能,具备工匠精神的爱国创新人才的需求越来越急迫。通过思政教育与专业课程的学习推动高等教育的健康和可持续发展,提高高校教育教学质量、促进高校科学化管理、提高工作效率等都具有十分重要的意义。

参考文献

[1] 纪安平,张秀,罗锦洁,等.机械类专业课程“课程思政”教育改革研究——以《电工学》课程为例[J].高教学刊,2020(8):126-128.

[2] 吴元徽,施渊吉.机械制造基础课程思政实施的探索与思考[J].教育现代化杂志,2019(1):138-140.

[3] 侯艳君,吴林峰.基于课程思政的“互换性与技术测量”课程教学改革与实践[J].科技与创新,2020(10):84-85.

[4] 王波.思政教育融入机械专业课程的方法探讨[J].机电教育创新,2020(4):125.

[5] 方鑫源.应用型人才培养模式下人力资源管理课程教改模式构建与实施路径[J].科技资讯,2019(24):150-152.

[6] 武云霞.新教改模式下计算机教育教学方法初探[J].科技资讯,2020(5):178-179.

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