李伟英 边迅

摘 要：为更好地了解动物学实验教学改革的现状及发展趋势，提高教学质量，利用CiteSpace软件分析中国知网收录的184篇关于动物学实验教改论文，从发文量、论文页数、文献类型、发文作者、发文作者單位、发文作者地区分布、基金支持、引文量、被引及下载次数、论文关键词等10个方面进行统计分析。结果表明：动物学实验教改论文的发文量呈逐年上升趋势，文章篇幅较短，刊文以期刊为主，作者间的合作度较高，高级别的基金资助较少，均引文量仅有5.8篇，高被引及下载的文章数量较少。从关键词共现知识图谱来看，“创新能力”是目前教学改革的热点。由此可见，动物学实验教学改革需要更多高级别的基金支持，研究者也要加强对文献的获取和吸收能力，进行广泛、多层次的探讨和研究。

关键词：动物学实验;教学改革;文献计量学分析

中图分类号 Q95-33;G644文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）04-0160-05

Abstract：To understand the current situation and development tendency of Zoological Experimental Teaching Reform， and improve the quality of teaching， published papers collected from CNKI was analysis through CiteSpace software from ten aspects， including the number of published papers， number of document pages， literature types， authors， research institutions， research area， fund support， number of references， number of citations and downloads， and key words. The results showed that the annual publication of papers has increased year by year， the literature types were primarily journal-based， the collaborating degree of authors was higher， senior-level funding financial support was low， the quotation quantities was 5.8 per published article and the highly-cited and highly-downloaded papers were few. The study mainly focused on innovation ability. The Zoological Experimental Teaching Reform was needed for senior-level funding financial support. Also， researchers should strengthen the ability to obtain and absorb literature， and conducted extensive and multi-level discussion and research.

Key words：Zoological experiment; Teaching reform; Bibliometric analysis

动物学实验是动物学教学中的一个重要组成部分，课程内容通常包括解剖实验、形态结构观察及动物分类，其目的是通过实验课教学验证、加深理解和巩固课堂讲授知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力、独立工作能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的治学态度以及实事求是的学风[1]。随着科技的发展和教育观念的不断更新，学生的认知规律也有所改变，因此想要取得更好的动物学实验教学效果，就必须进行动物学实验教学改革。实验教学改革的目标是改变传统的教学模式，开设综合性、探究性以及研究性实验[2]，提升学生的动手能力、分析和解决问题的能力。为综合评价动物学实验课程教学建设发展情况，笔者利用CiteSpace软件，对中国知网收录的动物学实验教改论文从发文量、文献页数、发文期刊类型、发文作者、发文作者单位、发文作者地区分布、基金支持、引文量、被引及下载次数、论文关键词等10个方面进行文献计量学分析，以期为更深层次地开展教学改革提供参考。

1 资料与方法

数据来源于中国知网（CNKI），以“动物学实验”及“动物生物学实验”为主题词，时间截至2019年12月，不限制学科范围检索中文文献。根据题目和摘要对所得文献进行筛选，最终选出作为本研究数据的论文共184篇。利用文献计量学分析软件CiteSpace V进行数据转换及可视化分析，时间跨度为1988—2019年，单个时区长度为1年，再根据不同目的调整参数得出相应的知识图谱，或直接利用CNKI的文献统计功能进行绘图分析。

2 结果与分析

2.1 发文年度分布 论文量的多少在一定程度上可以反映该方面研究的水平和发展速度[3]。由图1可知，动物学实验教改论文的发文量呈逐渐上升趋势。1988年发表了最早的一篇关于动物学实验教改的论文;1988—1999年动物学实验教改论文发文量共12篇，说明该段时期内国内关于动物学实验教改的研究重视程度不高;2004—2009年我国关于动物学实验教改的文献发文量逐年增加，以2009年发文量最多，达16篇，说明国内研究者开始关注动物学实验的教学改革;2010—2019年动物学实验教学改革的发文量波动较大。

2.2 论文页数 由表1可知，文献页数为3～4页的共有93篇，占比50.54%;1～2页的共有73篇，占比39.67%;5页及以上的共有18篇，占比9.78%。由此可见，关于动物学实验的教学改革论文篇幅均较短，刊载信息有限，影响力较小。

2.3 發文期刊类型 由图2可知，学术期刊论文占比最大，高达98.4%;其次为中国会议论文，硕士毕业论文占比最小。载文量在2篇及以上的期刊如表2所示。由表2可知，载文量最多的期刊为《实验室研究与探索》《四川动物》，均载文10篇;其次是《教育教学论坛》，载文量为8篇;《安徽农学通报》和《实验科学与技术》的载文量均为6篇。由此可见，关于动物学实验教改的文章大多数都发表在学术期刊上，说明在这一领域进行研究的学者大部分是高校教师，而以此为研究方向的研究生较少。

2.4 发文作者 发文作者共有340位。由表3可知，独立作者、2人合著、3人合著、4人合著、5人及以上合著的文章数分别为56、42、36、25、25篇，合著率为69.6%。在CiteSpace V中选择作者作为节点类型，topN=50，发文量前50的作者显示在图谱中，每个节点代表1位作者，节点的年轮颜色代表不同的发文时间，发文越早年轮颜色越深。节点年轮的直径越大，代表该作者的发文量越多，得到作者合作网络知识图谱如图3所示。研究人员间的合作共计388项，初步形成以徐纯柱、杨春文、张志强和杨启超、张锦辉和洪美玲为代表的合作网络。由此可见，在动物学实验教学改革研究中，常为多位作者合作研究，但教改团队较为分散，还未形成特别有影响力的专家团队。

2.5 发文作者单位 由图4可知，牡丹江师范学院发文最多，共8篇，占比4.0%;其次是安徽农业大学，发文量为7篇，占比3.5%;德州学院与黑龙江八一农垦大学的发文量均为6篇，分别占比3.0%。由此可见，牡丹江师范学院、安徽农业大学、德州学院和黑龙江八一农垦大学对动物学实验的教学改革关注程度较高。

2.6 发文作者所在地区分布 对文献地区分布情况进行统计可以直观了解到不同地区的动物学实验教改研究水平的差异[6]。由表4可知，184篇论文中发文作者所在地区共涉及29个省、区。将这29个省、区按照发文量的多少分为3个层次，第1层次为发文量在10篇及以上的优势地区，包括黑龙江、山东、安徽、山西、江西和广东共6个省，共发文84篇，占比45.65%，说明这些地区在动物学实验教改的研究领域中实力与水平最高，对动物学实验教改的关注也最密切;第2层次为发文量在5篇及以上的潜力地区，包含四川、河南、浙江、河北、陕西、贵州、江苏、湖北、辽宁、海南和广西共11个省、区，共发文75篇，占比40.76%，说明这些地区对动物学实验教改的关注较为密切，对动物学实验教改的研究具有一定的基础和发展潜力;第3层次为发文量在4篇及以下的省、区，包括云南、吉林、福建、甘肃、新疆、湖南、重庆、上海、南京、天津、内蒙古和宁夏共12个，共发文25篇，占比13.59%，说明这些地区对动物学实验教改研究的关注度较低。

2.7 基金资助论文 基金资助的论文能较好地反映某一领域的新动向和新结果，同时也可提高期刊知名度，从而吸引更多优质论文[5]。由图5可知，获得国家级基金资助的文献有7篇，占比3.7%;获得省级基金资助的文献有3篇，占比1.6%;获得其他基金资助的文献有173篇，占比93.0%。由此可见，动物学实验教学改革的基金资助级别不高，应加大资助力度，促进改革的持续深入。

2.8 引文量 文章的引文量可以在一定程度上反映作者对于信息情报的获取和利用能力[6]。由图6可知，184篇文章中，附有引文的有160篇，占比87%，共计1067篇，平均每篇引文量为5.80篇;大部分文献的引文量为4～6篇，约占附有引文总量的42.5%;引文最多的文章为《高校动物学实验教学改革初探》，共引文30篇。在160篇引用了文献的论文中，大部分引文为中文文献，只有17篇论文引用了外文文献，共引用50篇。这说明国内学者对动物学实验教学改革的论文引用意识较弱，且对外文文献的获取和利用能力较弱，今后应加强国际交流，深入了解和利用外文文献，从而提升动物学实验教改研究的质量。

2.9 论文被引及下载数 由图7可知，被引用过的文章有141篇，总被引650次。其中，《动物学实验教学改革探索》被引次数最多，共被引38次;其次是《动物学实验教学的几点改进》，共被引25次;再次是《动物生物学实验教学改革探讨》，共被引22次;最后是《动物学实验教学改革的尝试》，共被引21次。由此可见，这4篇关于动物学实验教改的论文质量最好，具有较高的参考价值。

2.10 关键词可视化 关键词是对文章核心内容进行浓缩和提炼出的词语，能有效概括总结文章的研究目的、研究对象、研究方法和研究结果[4];中介中心性是测度节点在网络中重要性的一个指标，可用来发现和衡量文献的重要性。运用CiteSpace V软件对文献进行高频关键词分析如表5所示。由表5可知，频率位于前6的关键词为“动物学实验”“教学改革”“动物学”“实验教学”“改革”“创新能力”，中介中心性值位于前6的关键词为“教学改革”“动物学”“动物学实验”“实验教学”“创新能力”“实验课”。将文献关键词与中介中心性结合来看，在动物学实验教改的研究中，“动物学实验”“教学改革”“动物学”“实验教学”“创新能力”为主要研究内容且占有较为重要的地位。

3 结论与讨论

研究结果表明：1988—2019年动物学实验教学改革论文年度发文量总体呈上升趋势，2009年发文量最多，共16篇;大部分论文发表在期刊上，刊文最多的期刊为《实验室研究与探索》《四川动物》，各地高校是主要的发文机构;184篇文章中仅有10篇获得了国家级或省级资助，占比5.3%，高级别的基金资助比例严重偏少;论文引文量较少，说明作者的文献吸收能力还有待提高，国际交流需要加强。我国动物学实验教学改革研究地区分布广泛，但研究力量及研究水平存在明显的区域差异。优势地区多为经济发达地区，学术氛围浓厚，研究成果发挥了积极主导作用;缺乏地区多为偏远地区，教学资源配置依然存在问题，应加强这些地区的教学团队建设;潜力地区应充分利用现有的研究基础，继续加强教学团队建设。在研究关键词分布方面，“动物学实验”“教学改革”“动物学”“实验教学”“创新能力”为主要研究内容，研究者可以尝试从不同方面入手，进行广泛、多层次的深入探讨、研究和实践。

参考文献

[1]王利明.不断改革探索，提高动物学实验课程教学效果[J].科教导刊（中旬刊），2015（11）：85-86.

[2]汪安泰.动物学实验教学改革探索[J].实验技术与管理，2006（12）：119-122.

[3]李田，马建峰，王建芬.《化学教学》有关信息技术与化学教学的文献统计分析[J].化学教学，2008（3）：76-78.

[4]田华.圣女果研究文献计量学分析[J].保鲜与加工，2020，20（3）：238-242.

[5]ZHAO D Z. Characteristics and impact of grant-funded research： a case study of the library and information science field[J]. Scientometrics，2010，84（2）：293-306.

[6]范君婷，孔艳，陈立娜，等.天然药物化学课程教学文献计量分析[J].基础医学教育，2016，18（10）：791-795.

（责编：徐世红）