缪莹

摘 要：移动互联网兴起后，在线教育浪潮来袭，教育出版企业开始布局研发数字化教育产品，在此过程中原有人才队伍的业务能力也需要转型升级。本文从在线教育产品与传统教育产品的差异入手，浅谈数字教育出版编辑人才的能力提升。

移动互联网兴起后，越来越多的用户开始接受利用移动终端进行学习的理念。根据比达咨询2020年9月发布的《2020上半年度中国在线教育行业发展报告》，截至2020年6月，中国在线教育用户规模达到4.5亿人，2020年市场规模有望达到4000亿元，“90后”和“00后”人群对互联网教育需求呈爆发态势，而在线教育市场的高速发展期将持续到2021年。

相较之下，传统的教育出版企业在这一市场表现乏力，但不少教育出版企业也在加快创新发展的步伐，布局研发数字化教育产品，如人民教育出版社的数字教材研发已进入第四代，而江苏教育出版社也推出了《凤凰新学案》等多种智慧教辅。在这一过程中，数字教育出版编辑遇到了许多挑战。本文以此为切入点，浅谈在线教育浪潮下教育出版编辑人才的能力提升。

一、数字教育出版编辑力提升的重要性及现状

传统教育出版包括教育类图书、音像电子类教育产品的生产制作和营销，产品类型以图书、音像制品和电子出版物为主，无论介质为何，产品的核心是教育内容。而数字教育出版则是在传统教育出版的基础上，增加了网络化的数字教育产品，如教育软件、纸质与网络融合的融合教辅等，而产品的核心也从教育内容发展为内容与学习流程相结合的学习服务。……