杨懿晨

摘要：学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐构成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。孩子如果在幼儿时期已经形成良好的学习习惯将会对以后的小学学习有非常大的帮助。现结合自己的教学实践谈一谈哪些良好的学习习惯将会对小学产生影响。

关键词：幼儿 小学  学习习惯

中图分类号：G603

教育家陈鹤琴说过：“习惯养得好，终身受其益;习慣养不好，终身受其累。”叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话就是要养成良好的习惯。”幼儿阶段孩子学习观念比较淡薄，已经习惯了幼儿园玩玩乐乐、跳跳蹦蹦的生活;因此对于要进入小学的孩子来说，养成良好的习惯就显得尤为重要。

一，培养课前认真准备的习惯

1，认真准备课本和文具的习惯，经过多年的观察有些学习成绩差的学生他们的书包和文具盒都比较凌乱，等上课后需要哪些课本哪些作业本都要找半天，等把课本作业本放在课桌上后老师已经讲课好长时间孩子什么都没听进去。课后作业本需要修改了发现没有带橡皮擦，要削铅笔了才发现没拿削笔刀，本该完成的作业没有时间完成，在学校的时间就这样一点一点被消磨掉了，幼儿时期孩子年龄小心智发育不健全难免丢三落四，作为家长我们要先帮助孩子准备几次，然后提醒孩子自己准备，这样多次后孩子学会了自己准备课本及文具，这不仅节约了大量课堂时间而且对孩子专注老师听讲不分心有很大帮助。

2，认真预习的习惯，很多孩子已经有课堂认真听讲课后完成作业好习惯，但是对课前预习往往重视不够，总是认为这节课老师还没讲我就不用学，预习没有用反正老师会讲到。有些已经留下预习课文的作业还是有部分孩子没有预习，或是预习的力度不够。这对孩子在课堂上听课效率大有影响，通过预习可以使孩子对下一课学习内容有大致了解，哪些地方看懂了哪些地方没看懂，做到心中有数，这样课堂上就会轻松跟上老师的思路，在预习中已经看懂的知识点经过老师的讲解印象会跟深刻，没看懂的知识点在老师的讲解下会重点听讲，比较容易理解这些知识点大大提高听课效率。节省出大部分课后复习和作业的时间，对整个学习起到良性循环的作用。

二，培养课堂认真听课的习惯

1，认真听老师的讲解，幼儿时期孩子的性格比较情绪化，往往他们喜欢那个人才愿意听那个人说话，在课堂上也表现的很明显，他们喜欢那个老师往往那个老师教授的科目成绩就会好一些，教育学上有种自己人效应，苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”自己人效应能够有效缩短教师与学生间的心理距离，引起学生的情感共鸣，收到较好的效果。真正把学生当成自己人，做学生的知心朋友，充分运用平行语言，使学生能正确认识自己，评价自己，建立合理适当的自我同一性。做到以心灵感受心灵，以感情赢得感情，使学生“亲其师，信其道”，从而最终达到“师生成为亲密的朋友，学校成为成长的乐园”的最高教育境界。这样就要求我们老师用亲切的眼神，关爱的动作以及热情的赞语跟孩子们交流，让每一个孩子都喜欢上自己，充分调动孩子们的学习热情提高学习效率。

2，认真听同学们的发言，老师们在课堂上提出的问题往往是针对本课的关键知识点，能起到以点带面的效果，老师面对全班的孩子一个问题不可能每个孩子都回答一遍，当老师提出一个问题让其他同学回答的时候，培养孩子认真倾听他人回答问题的习惯，对照其他同学的回答检查自己对本课知识点掌握情况，这样才能提升课堂听课效率。当老师提出问题组织小组讨论的时候更要有耐心听取其他同学的回答，在同学回答问题的过程中不随意打断别人的讲话，每个同学对问题的回答都代表了他对这个问题的看法有的是对的有的是错的，形成不同的学习层次，而在自由的学习讨论中每个同学都会在发言中提升自己，这样针对自身的学习情况可以对比提高。

三培养独立完成作业的习惯

1，让孩子自己掌握做作业的节奏，有的孩子做题比较慢，家长往往很着急，于是不断催促孩子，近期由于孩子作业拖拉家长生气住院的新闻多有出现，淘宝网针对戒尺的销量调查排名前列，而且孩子们的作业家长在生气打骂中往往效果还不好，以我多年经验，这时候家长应该学会适当放手，做作业这件事本来就是老师留给孩子自己干的事情，孩子本人却没有决策权，这会让孩子很矛盾，再加上坐在傍边的爸爸妈妈不时催促更给孩子带来压力，进而影响孩子的专注力使得做题更慢形成恶性循环。孩子做题慢我们找找原因，分析一下是孩子在课堂没学会还是没掌握做作业的时间节奏，如果是课堂没学会可以让孩子把问题列出来课后客观反馈给老师，如果是孩子没掌握做作业节奏，家长要学会适当放手，让孩子学会自我管理的习惯，反而能让孩子形成自我管理能力，提升作业效率。

2，让孩子有独自做作业的习惯，低年龄段的孩子依赖性比较大，他们遇到不懂得问题往往不是尝试自己解决，而是找家长，看家长的反应再来决定下一步如何，而有些家长往往以为孩子遇到难题了，第一时间热情地帮孩子讲解，却不知这样更容易让孩子对家长产生依赖，难以培养孩子思考能力，所以我们老师包括家长不要及时辅导孩子作业，而是要在孩子做完后再集中反馈。反馈的时候要就事论事，表扬孩子的努力和进步，在孩子出现错误和退步时不要苛责骂孩子是笨小孩，要帮他们找到问题并启发孩子找到正确答案。

培养孩子良好的学习习惯有利于孩子形成良好的性格，孩子良好学习习惯的培养要经过学校、家庭、社会各种机构老师、父母、同学、朋友等长时间学习养成，好的学习习惯会大大提高学习效率，好习惯一旦养成就会受用终身。

参考文献：

叶圣陶.叶圣陶集【M】江苏教育出版社.1988

邵静芬.一年级学生学习习惯养成的重要性【J】青年生活.2020年23期

袁珍.一年级学生学习习惯的训练和培养策略探究【J】读天下2019年18期

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