摘要：本研究根据罗克奇价值系统，对人教版义务教育小学阶段课程标准实验语文教科书，进行价值观分析。从儿童成长、教材选文、教育过程三个方面提供相关教育建议：（1）重视小学生身心发育程度，提供儿童成长过程中更需要的價值观教育;（2）教材选文注重合理性，价值观呈现比例更加规划;（3）在具体的教育过程中，贴近学生生活与经验，旨在通过语文教材进行的价值观教育可以更加合理。

关键词：小学生 儿童 小学语文教材 价值观

一、研究工具与思路

（一）研究对象

本研究的研究对象为人教版义务教育小学阶段课程标准实验语文教科书，根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行编写，可作为研究对象的课文共计364篇。

（二）测查工具

采用米尔顿·罗克奇编制的“罗克奇价值观调查表”作为本研究的测查工具。（见表1）

（三）研究程序

笔者通过阅读人教版小学语文教材的课文和教师用书中的教学目标，确定每一篇课文引导教育的最突出的价值观类型，按照罗克奇价值观系统分类，将每一篇课文归类为某一项价值观因素。例如：二年级上册第七篇课文《一分钟》，通过阅读课文可知，这篇课文讲述了学生因为晚起床一分钟而迟到了二十分钟的故事。这篇文章教育学生要严格要求自己，珍惜时间，符合工具型价值观中的自我控制（自律的、约束的）因素，所以将这篇文章引导教育的价值观类型归类为自我控制（自律的、约束的）。其余文章皆按照此方法进行分类。……