安东 曹斌 卢炜 刘静 王成丽

摘要：在素质教育深化改革和创新发展的背景下，各高校逐渐开始重视创新创业教育的实践，并且加大了创新创业教育与专业教学的融合力度，希望可以提高毕业生的就业率和就业幸福感。为此，本文以高职兽医专业为例，探讨了创新创业教育的必要性以及面临的问题，并且提出了几点创新创业教育实践的有效策略，希望能够解决教育问题，推动高校创新创业教育的全面发展。

关键词：高职院校;兽医专业;创新创业教育;问题;策略

一、绪论

高职院校是创新创业教育的先行者和主力军，同时也是为社会输送高素质、高能力专业技术型人才的机构，应该充分发挥出自身的教育优势，加强与社会企业的合作，从学生的创新创业教育实践方面入手，全面提高学生的专业技能和创新创业意识，进而培养出更多符合社会发展和时代进步的优秀人才，提高就业率、增加就业幸福感。

二、高职兽医专业创新创业教育必要性

（一）有助于专业教学的理实结合

现阶段，高职兽医专业的教学大多强调专业技能知识的传授和应用，与当前的社会发展情况和行业发展前景不符，而且有悖于职业教育的初衷。兽医专业的职业教育应该与职业培训相区别，不应该仅仅注重学生专业技能知识的掌握和技能应用，而是要从素质教育、职业意识以及创新创业能力等多角度去进行职业教育，将学生培养成符合时代发展的新型社会人才[1]。创新创业教育具有实用性和适用性的教育特点，可以针对学生的问题和特点进行全面、多元化、针对性的教育，可以加快兽医专业理实结合的发展速度，对学生进行全方位的素质教育和能力培养，对学生今后的职业发展和就业都起到十分重要的促进作用。

（二）有助于提高学生的就业幸福感

创新是创业的基础，创业是创新的载体，创新创新教育的最终成效需要通过创业实践的方式去衡量，既可以为社会提供更多的工作岗位，满足更多人的就业需求，又可以提高学生的就业幸福感，提高个人的就业自信心。高职兽医专业的学生由于高考成绩不理想、对专业存在认知偏差、个人定位不准确以及对就业前景过分担忧等问题，普遍就业幸福感偏低，容易产生消极、悲观的心理[2]。创新创业教育通过树立人生观和价值观等手段，在培养学生创新创业意识和实践能力上下足了功夫，可以帮助学生恢复自信心，正视自己的专业和就业发展，从而提高就业幸福感。

三、高职兽医专业创新创业教育问题

（一）教育体系不完善

高职兽医专业是一个发展起步较晚的专业，教育资源和师资力量都存在着短缺的问题。创新创业教育在高职兽医专业中还没有形成一个完善的教育体系，也缺少足够的成功案例作为教育依据，导致高职兽医专业的创新创业仅仅停留在理论知识和专业技能的教学表面上，教育形式化严重，没有达到素质教育的目标，无法满足创新创业的实践需求[3]。

（二）教师能力有待提升

创新创业教育的本质是实用性与适用性相结合的综合教育，而兽医专业学生没有到社会中接触过兽医行业，也缺少创新创业的经验，這些问题都需要依靠教师去解决，利用自己的教育知识和相关经验为学生指明正确的方向，对教师的整体能力要求较高。但实际情况是，高职兽医专业教学大多数为学术型教师，专业发展方向为理论教育和技能培养，自身所具备的创新创业意识和能力有所缺欠，无法有效的开展创新创业实践活动，也无法为学生提供高质量的教学服务。

（三）缺少教育平台

高职创新创业教育不是一项简单的教育活动，而是一项长期的教育工程，需要有健康、良好、科学的教育平台作为支撑。但是，高职院校在进行创新创业教育实践的过程中，能够为学生提供的教育平台只有岗位实习和技能演示等，与企业的合作办学也大多以提前签订劳动合同为主，没有进行深度的合作。企业没有参与到高职兽医专业创新创业教育的环节中，造成学校教育和社会实际脱轨，创新创业教育的目标难以实现。

四、高职兽医专业创新创业教育实践策略

（一）培养学生创新创业精神和意识

在市场经济高速发展的背景下，兽医专业得到了更多的关注，专业技术也日新月异，对高职兽医专业的教学提出了更高的要求，同时也给兽医专业学生的就业提供了更多的选择，自主创业逐渐成为了就业发展的主流方向。为此，在对兽医专业学生进行创新创业教育的时候，教师要利用自身的引导作用，鼓励学生大胆设想、大胆创新与实践，在学习的过程中融入更多的自我思维，进而激发学生的创新创业精神和意识[4]。意识培养是实践行动的前提，更是保证实践活动有序进行的思想武器，可以充分体现出实践者的主动性和积极性。高职兽医专业创新创业教育需要贯穿于兽医专业教学的全过程，并且要渗透到专业教学的各个环节中，与传统的教学活动有机的结为一体，为创新创业教育提供良好的平台和表现机会，为学生创新创业精神和意识的培养提供长期、充足的动力。

（二）加强创新创业教师队伍建设

从现阶段的教育实际来看，高职兽医专业的创新创业教育还处于初期的发展阶段，教育方式和教育内容还在不断的调整和创新过程中，对教师的能力和素质要求都比较高[5]。为此，在创新创新教育快速发展的进程中，高职院校需要正视教育资源短缺和师资力量薄弱的问题，并且要逐渐加大对创新创业教师队伍的投入力度，全面提高教师队伍的业务水平和职业素养等，从而打造一支高质量的教师队伍，为兽医专业学生提供更好的创新创业教育服务，帮助学生在学习的过程中得到更多有用的知识，促进学生的就业和职业发展。

一方面，高职院校可以在现有的教师队伍中挑选一批具有创新创业意识、高素质和强业务能力的优秀教师，指派他们到合作的企业进行长期的工作锻炼，帮助教师掌握更多与专业发展现状和就业方向有关的实际内容。在社会实践的过程中，教师可以深入了解兽医行业的实际情况和发展趋势，并从教学的角度去看待兽医专业的未来变革，对现有的教学内容和方式进行有效的补充的创新。另一方面，高职院校可以与政府认可的培训机构建立长期的合作关系，选择教师去接受专业、系统的创新创业培训，提高教师的教育理论水平和教学实践能力[6]。还可以邀请社会上成功的兽医人士或者企业家等来校进行创新创业经验传授，指导教师将创新创业理论知识和成功案例结合在一起，增添兽医专业创新创业教育的实用性和适用性。

（三）搭建完善的创新创业教育平台

高等教育不能把学生禁锢在教材和课堂上，而是要想办法为学生搭建完善的创新创业教育平台，为学生创造社会实践的机会，从而帮助学生拓展专业视野，丰富学生的知识和经验。在高职兽医专业的创新创业教育过程中，学校首先要加大校内实践平台的建设力度，例如投资建造实训室以及校内兽医医院等，帮助学生在学习的过程中可以接触到更多与社会实际相契合的专业内容。校内兽医医院可以向社会开放，免費为周边的居民提供宠物健康检查和疾病治疗服务等，在此过程中，学生通过与社会群体的接触，不但可以获得专业技能的有效提升，而且可以提高自身的人际交往能力，提前适应兽医工作的强度和环境[7]。其次，高职院校要加强去社会企业的合作，深化校企合作办学，构建创新创业教育实践的新格局，最后，高职院校要合理运用先进的技术和设备，形成互联网—课堂—实践一体化的教学模式，通过不同的渠道在兽医专业教学中渗透创新创业教育内容，全面的激发学生的学习和实践潜能。

（四）优化兽医专业人才培养模式

在全面推行兽医专业创新创业教育实践的过程中，教师需要对传统的教学理念进行转变，要将教学的重点放在创新人才培养模式上，同时要不断提高创新创业教育的质量，在此背景下，高职院校应该全面落实人才培养质量观，在人才培养模式的优化方面上加大投入，从而培养出更多符合行业发展的高素质专业人才。高职院校应该从自身的教育现状角度入手，深入挖掘出兽医专业创新创业教育过程中存在的问题和不足，并采取积极有效的措施进行应对，将人文素养、职业素养以及道德素养等融为一体，以全新的人才培养模式去应对创新创业教育的困境，充分发挥出校园教育的优势和社会实践教育的实用性，实现理论教育和实践教育的共同发展，推动理实一体化教育的发展[8]。人才培养模式的优化与创新，不但可以改变现有的创新创业教育现状，帮助学生更好的理解和认识专业发展和就业需求方向的内容，而且可以提高学生在创新创业教育中的参与度和存在感，让每一个学生都能亲自感受创新创业教育带来的变化，树立强大的专业自信，有助于学生学习积极性和主动性的提升，推动创新创业教育的快速发展。

五、结论

综上所述，高职兽医专业的创新创业教育正处在高速发展的关键时期，在获得良好发展机遇的同时也面临着更多的教育挑战，需要得到高职院校的重视，通过意识培养、教师队伍建设、平台搭建以及培养模式优化等方式全面推动创新创业教育的发展，有效提高学生的创新创业潜能和实践能力，为社会培养更多高素质、高技术水平的专业人才。

参考文献：

[1]葛兰云，加春生，耿明杰，等.高等职业院校畜牧兽医专业学生创新创业教育简析[J].黑龙江畜牧兽医，2018（12）.

[2]郝子悦.高职畜牧兽医专业创新创业教育实践探析[J].现代农业科技，2018（02）：281+283.

[3]吴芳珍，叶容晖.高职创业教育与专业教育融合模式的探索与实践—以金华职业技术学院畜牧兽医专业为例[J].中国培训，2017，335（14）：32-33.

[4]葛兰云，加春生，耿明杰，等.高职畜牧兽医专业学生创新创业教育浅析[J].职教研究，2017.

[5]王永辉.如何解决高职创新创业教育与专业教育有效融合问题[J].文教资料，2018，805（31）：110-111.

[6]杨利江，陈晓梅.畜牧兽医专业大学生创新创业教育实践课程构建[J].中国兽医杂志，2018，54（05）：125-127.

[7]张尧.畜牧兽医专业大学生创新创业教育培养机制[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（12）：59-60.

[8]郝子悦.新常态下畜牧兽医专业创新创业教育研究[J].科教导刊，2017（20）.