苏利娟 谢璐

〔摘要〕班主任是与学生最直接密切接触的学校德育工作者，其言谈举止都在潜移默化中对学生产生影响，因而一个拥有积极心理资本的班主任对学生产生的优秀角色榜样作用丝毫不亚于正规教育。面对目前中职班主任心理资本现状，通过在学校层面对班主任开展培训以及班主任在自我效能感、乐观、希望、韧性四方面的自我提升来建设班主任的心理资本，将对学生的个人成长以及中等职业学校的发展产生积极的推动力。

〔关键词〕心理资本;班主任;中职学校

教师的言谈举止对学生都是教育，在潜移默化中对学生产生影响，作为一线学生管理工作的主要承担者——班主任，他们对学生的影响不言而喻。随着职业教育改革的不断深入以及新时代中职学生出现新的特点，各类中职学校面临越来越沉重的管理压力，身处一线管理岗位的中职班主任承受的压力不言而喻，这种状况持续时间长了易引发职业倦怠和心理危机。而拥有丰富心理资本的中职班主任能以积极乐观的心态应对工作和生活中的挑战，不断改进自己的教学与班级管理方式，从工作中获得自我成就感。

一、心理资本的定义及要素

“心理资本”是一种综合的积极心理素质，是能将个体潜在的能力转化为现实能力的一种心理能量。Fred Luthans认为心理资本是指个体在成长过程中展现出来的一种积极的心理状态，并提出心理资本是可以开发的。……