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飞行院校党的创新理论“三进入”教学模式新探

2021-03-24刘丽馨隋善成

政工学刊 2021年3期
关键词:航校政治信仰理论

刘丽馨 隋善成

党的创新理论“进教材、进课堂、进头脑”是军队院校铸魂育人的龙头工程。深入推进党的创新理论“三进入”是政治理论课教学的首要任务与核心目标,是一项重要而紧迫的现实课题。作为航空兵部队主体战斗力的生成源头,飞行院校立足自身办学实际,探索创新“三进入”教学模式,不仅是提升“三进入”教学质量效益、把党的创新理论内化为学员政治信仰的内在要求,而且是全面贯彻新时代军事教育方针、培养德才兼备的高素质专业化新型军事飞行人才的现实需要。

一、建立两个机制,确保“三进入”工作扎实推进

深入推进党的创新理论“三进入”是实现理论武装的铸魂工程、战略工程和综合工程,需要院校各部门紧密配合和教学各环节有效衔接。必须树立全员教育观,特别是充分发挥党委机关组织领导作用和专业教员启迪示范作用,不断提高综合育人效果。

(一)建立四级联动育人机制,强化“三进入”工作领导力。建立党委统一领导、机关分工协作、系旅(理论训练系和飞行训练旅)一线指挥、室队(政治教研室和飞行大队)狠抓落实的四级联动教育机制,加强组织领导,形成育人合力。结合形势任务,狠抓党委议教、领导听查课和教育准备会制度落实。每学年,院长和政委都要为新学员进行一次入学教育和主题教育;每学期,至少专题研究一次“三进入”工作;每月,院领导都要到政治理论教研一线研究工作、现场办公,与政治教员谈心交心,有效发挥党委机关的把关定向作用,确保“三进入”工作取得实效。政治机关、系旅和室队各司其职、各负其责,跟进指导、分解任务、明确标准、压实责任。

(二)建立第一时间响应机制,提升“三进入”教学时效性。即党的创新理论最新成果出台后,政教室立即启动“三进入”工作,做到第一时间作出响应、第一时间进入状态、第一时间打下烙印。一是组织集体学习。深刻领会党的创新理论的丰富内涵、精神实质和根本要求,切实做到真学真信真用。二是开展调查摸底。通过座谈、问卷和测试等多种形式,了解学员思想困惑、模糊认识和学习要求,有的放矢谋划实施“三进入”工作。三是制定实施方案。加强总体设计,确定“一课为主、多课渗透、全面体现”的“三进入”工作思路;坚持统分结合,确定“三进入”工作实施的步骤、方法和措施;明确具体目标,即把党的创新理论内化为学员政治信仰。四是修订课程标准。围绕设计思路、课程目标、内容标准、教学建议和考核要求等方面进行修订完善,把党的创新理论最新成果突出出来,并在考试考核中充分体现。五是开展专题辅导。针对成果创新点、教学重难点和学员关注点设置专题,集体备课、答疑解惑,着力在“进头脑”上下功夫,切实铸牢听党指挥强军之魂、打牢能打胜仗思想根基。

二、完善两个体系,确保“三进入”教学科学运行

围绕把党的创新理论内化为学员政治信仰这一根本目标,持续完善教材体系和教法体系,让党的创新理论实时进入教材,使教学方法的选择更符合教学目标要求,增强“三进入”教学的系统性、科学性和有效性。

(一)完善动态更新的教材体系,持续优化课程教学内容。党的创新理论总是与时俱进、不断发展的,再新的教材也会出现滞后性,必须持续完善更新以统编教材为主体、辅助教材和课程教案为补充的动态更新的教材体系,确保辅助教材既与统编教材衔接统一又自成体系。修改课程教案,把教材中没有涉及的党的创新理论最新成果渗透到教案中,使其成为教学内容的一部分;对教材中与党的创新理论最新成果不相适应的每一个问题、表述都要认真梳理修正,使新教案成为党的创新理论最新成果的重要载体。

(二)完善动态更新的教法体系,着力提升教学质量效益。即持续完善以学导式、讨论式、案例式、模拟式为主的教法体系,增强教学有效性。一是从飞行院校实际出发,坚持“能力本位”“学员主体”“问题中心”教育思想,选择学导式、研究式等教学方法。二是根据党的创新理论源于实践又指导实践、理论与实践高度统一的特质,坚持理论联系实际原则,既选学导式、研究式等理论教学方法,又选参观式、模拟式等实践教学方法。三是根据学员思想活动自主性、选择性、多变性强等特点,坚持以人为本,选定体现自主、自学、自悟的讨论式、案例式等教学方法,从而更好地调动学员学习积极性,加深知识理解掌握,达成能力培养目标。

三、开展三个互动,确保“三进入”效果持续深化

“开展三个互动”即教学互动、学考互动和知行互动,分别从发挥课堂教学导向作用、考试考核引领作用、社会实践催化作用三个维度,持续推动党的创新理论逐步内化为学员政治信仰,实现知、信、行的高度统一。

(一)开展教学互动,重在教员台上导正。导正即引导匡正。这里指突出发挥“双主”教学模式中教员主导作用,坚持用党的创新理论深刻解答学员在理论学习方面的疑问、价值追求方面的难题、理想信念方面的困惑,在课堂教学中“导”学员把党的创新理论内化为政治信仰。一是用“立场+激情”的阐述引导学员理性思考党的创新理论,把内化于心变为自觉意识。二是用“理论+实际”的讲述拉近学员思想与党的创新理论之间的距离,使理论与实践有机统一。三是用“答疑+解惑”的互动解决现实思想问题,让学员在对比反思中构建对党的创新理论的坚定信心。

(二)开展学考互动,重在教改措施引领。以提高岗位任职能力为核心,既考基础知识了解认知,也考观点内涵理解把握,更考能力素质综合提高,在考试考核中“引”学员把党的创新理论内化为政治信仰。一是通过改进课程考试办法来引领。围绕提高学员运用理论解决问题能力,坚持把平时学习、撰写论文、闭卷考试结合起来,实现由考知识向考能力转变。二是通过完善代职锻炼制度来引领。特别是把开展基层政治工作能力列入学员代职鉴定重要内容,以提高学员运用所学理论开展工作能力。三是通过开展思想政治素质考评来引领。把学员思想政治素质考评贯穿学业全过程,把考核结果与毕业任职等个人成长进步挂钩,引领学员不断加强理论学习并自觉践行。

(三)开展知行互动,重在社会实践催生。贯彻“实践、感悟、升华”教学理念,把课堂教学拓展延伸到社会大课堂,在社会实践中“催”学员把党的创新理论内化为政治信仰。一是通过现地教学、社会调查等活动,让学员在理论与实践结合中、在历史与现实对比中、在感性与理性交锋中进行自我教育,把党的创新理论催生转化为坚定的理想信念。二是结合参观见学、军民共建等实践,让学员直观感受社会发展新成就、改革开放新成果、人民精神新面貌,切实体悟党的创新理论的科学性,在情感上由衷认同、理论上真知真信、行动上自觉践行基础上,把党的创新理论催生转化为科学的思维方式。三是在实践教育过程中,对照培养德才兼备的高素质专业化新型军事飞行人才标准、第一任职需要和成长成才需求,激发学员本领恐慌意识,把党的创新理论催生转化为过硬的任职能力。

四、用好四种资源,确保“三进入”形式灵活丰富

开展党的创新理论“三进入”的根本目的,在于把党的创新理论内化为学员政治信仰,夯实听党指挥、能打胜仗、作风优良思想根基,确保高素质专业化新型军事飞行人才培养质量。必须把课堂教学与盘活多种教育资源结合起来,不断丰富“三进入”形式,持续深化教学效果。

(一)整合红色教育资源,助力创新理论武装。红色资源是军队院校政治理论课教学的重要文化载体和实践平台。推进党的创新理论“三进入”,必须有机融汇红色资源,发挥“整合效应”,最大限度实现红色历史文化与学员现实生活的更好对接、红色基因血脉与政治理论课的深度融合。以我院为例,东北老航校精神是学院一脉相承70多年的红色基因。为此,学院突出打造老航校精神特色品牌,以老航校精神为院风,深入开展“传承老航校精神、争当老航校传人”“为党而飞、为战而飞”教育活动,编撰系列丛书,录制系列微课,开设《老航校精神概论》特色课程,大力推进老航校精神进教学。新学员报到第一时间,组织参观老航校精神教育基地,赴东北老航校旧址开展寻根之旅现地教学,使学员在理清红色家谱、光大革命精神的同时,培塑强军兴军红色基因,铸牢为党精飞坚定信念。

(二)开发信息网络资源,创新教学方法手段。注重信息资源开发运用,把网络资源作为学习宣传党的创新理论的教育环境、教育场所和教育课堂来建。如,党的十九大召开后,我院第一时间在校园网制作“党的创新理论‘三进入’”专题网页,开设“学习十九大、奋飞新时代”“学习进行时”等专栏,及时汇集中央媒体、专家教授的深入解读,刊登相关学习动态和体会文章,营造浓厚的网上学习氛围;开设官方微信公众号,借助微博、抖音和今日头条等平台,鼓励大家加大学习力度、交流心得体会,使理论学习有实感、有温度、接地气。同时,推广使用“微课”“慕课”等模式方法,使党的创新理论“三进入”工作始终与时代同频共振。

(三)利用校园文化资源,营造浓厚育人氛围。突出“育鹰”文化属性,挖掘价值内涵,打造独具特色的飞行院校文化。利用学员单飞、立功、授衔以及教师节和告别战鹰等时机,搞好仪式教育,增强学员的荣誉感使命感责任感。院(旅)史馆开辟“名师”专区,飞行大队建设荣誉墙,让获得“金头盔”“金飞镖”毕业学员和带教教官同享殊荣。每年学员毕业,举办融文化展示、体能竞技、广场阅兵、文艺汇演和毕业典礼于一体的专题文化艺术节等,在不断强化文化认同中坚定学员高举旗帜、听党指挥信仰信念,激发学员崇文尚武、报效国家担当情怀。

(四)依托驻地社会资源,拓宽实践教学路径。针对飞行院校各旅驻地分散的特点,充分利用所在驻地丰富的社会教育资源,在地方高校、企事业单位建立长期稳定的实践教学基地,利用学员入学、下旅、停飞等时机,组织参观革命遗址、纪念场馆等爱国主义教育基地和军工企业、地方高校等单位,到科技园区、开发新区、革命老区去,以鲜活直观的事实深化课堂教学效果,不仅使学员深切体悟到党的创新理论的巨大威力,而且通过润物无声的教育,催生转化为坚定的理想信念、科学的思维方式和过硬的任职能力,增强党的创新理论“三进入”教学效果。

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